一次與經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫吃飯，就著談話(huà)空當(dāng)，我提出一個(gè)問(wèn)題：“稻盛先生，您能不能給我們講一個(gè)您小時(shí)候的故事。就是說(shuō)，今天您之所以成為經(jīng)營(yíng)之圣，兒童時(shí)哪一件事對(duì)您觸動(dòng)最深？”

稻盛和夫笑笑，想了一會(huì)兒，就講起了至今記憶深刻的一件事：初中一年級(jí)時(shí)，一個(gè)同學(xué)一直追隨稻盛這個(gè)孩子王。他跟稻盛說(shuō)：“我家里有棵大柿子樹(shù)，爺爺知道稻盛君對(duì)我很好，想讓稻盛去摘柿子吃”。他的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，稻盛不愿意去。這個(gè)同學(xué)就鍥而不舍，幾次三番邀請(qǐng)，稻盛卻不過(guò)這份情，就帶著“小啰嘍”們?nèi)チ?。滿(mǎn)樹(shù)的柿子，把小伙伴們樂(lè)壞了，幾個(gè)人把樹(shù)上的柿子一掃而空。沒(méi)想到，第二天同學(xué)的爺爺就氣勢(shì)洶洶地跑到學(xué)校興師問(wèn)罪：“聽(tīng)我孫子說(shuō)了，有一個(gè)叫稻盛的小子，不聽(tīng)勸阻，擅自到我家摘柿子，真是太不像話(huà)了！”聽(tīng)了這話(huà)，稻盛驚愕同學(xué)的言不由衷了。

稻盛做了深入的反思。起初他怪那個(gè)追隨者言行不一。后來(lái)進(jìn)到追隨者心里看看，那個(gè)孩子就是想親近他，是他自己不冷靜錯(cuò)讀了那個(gè)孩子的信息。為什么是他這個(gè)孩子王錯(cuò)了呢？他到底錯(cuò)在哪里？為什么他會(huì)誤讀信息？這三個(gè)問(wèn)題，他當(dāng)時(shí)就感覺(jué)不對(duì)頭，有很深的意蘊(yùn)沒(méi)有悟出來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)體驗(yàn)的增多，他越來(lái)越確信，是他站在了自我為中心的立場(chǎng)來(lái)解讀事情，而沒(méi)有從事情的本來(lái)面目出發(fā)去看待事情。他沒(méi)有站在那個(gè)同學(xué)的爺爺?shù)慕嵌壬舷雴?wèn)題——自己家的柿子樹(shù)一年到頭結(jié)了柿子，是不是喜歡別人來(lái)糟蹋？這件事一直在稻盛腦海里發(fā)酵，他自己盲目，無(wú)明！在那個(gè)當(dāng)下，就差一個(gè)問(wèn)：作為人何謂正確？

當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，信息爆炸，決策難度增大。每一個(gè)維度的欲望，都有一大堆的鉤子，也有一大堆的證據(jù)。這時(shí)，你要考慮更多的變量，需要在各種各樣的欲望相互沖突糾結(jié)的混沌之中做出決策，由此受困。稻盛和夫常常能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做出恰當(dāng)?shù)臎Q策，這是為什么？別人可以幫他概括提煉出好多個(gè)因素。讓稻盛和夫自己說(shuō)就一條，即在糾結(jié)的時(shí)候問(wèn)一句：作為人何謂正確？我這樣做對(duì)嗎？他會(huì)怎么想？

良知就產(chǎn)生了，善就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。跟隨你的良知，你就會(huì)做出好的決策。