摘 要：在世界經(jīng)濟一體化的今天，教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在復雜多變的環(huán)境中研究生群體道德教育顯得更加富有挑戰(zhàn)性。研究生教育是高等教育的最高層次，同時是我國社會主義現(xiàn)代化建設中高層次人才培養(yǎng)的有效途徑。研究生群體道德水平的高低，直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標可否有效實現(xiàn)。因此，對于研究生群體道德教育問題進行分析，從而提高研究生道德教育的水平是十分必要的。本文在把握當今研究生群體特征的基礎之上，就該群體道德教育等方面存在的問題進行探討研究，并對該群體道德教育的策略進行有效分析。以期為我國研究生群體道德教育的發(fā)展帶來一些有益的借鑒和啟示。

關鍵詞：研究生群體；群體特征；道德教育

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-36--01

一、研究生的群體特征

（一）群體成員構成復雜，經(jīng)歷復雜，價值體系復雜[1]

隨著研究生教育規(guī)模的擴大，研究生生源呈現(xiàn)多樣化趨勢，人員構成較為復雜，主要包括：以應屆本科生身份進入研究生階段的學生；有過職業(yè)經(jīng)歷的研究生以及在職攻讀學位的研究生三種[2]。

（二）研究生與導師關系密切，與院系組織關系淡漠[2]

在治學態(tài)度、道德觀念以及做人做事的風格方面，研究生導師對研究生有很強烈的吸引力，而該吸引力讓學生與導師間的聯(lián)系更為密切。另一方面，需要與院系產(chǎn)生聯(lián)系的事件量的減少，使得研究生與院系組織之間的關系逐步疏遠。

（三）存在“三強三弱”的一般特點[3]

1、自我思想意識強，自我控制能力弱

多數(shù)年齡偏小、社會閱歷較淺，致使研究生群體在自我控制、自我管理、自我調(diào)節(jié)方面顯得能力不足。此外，研究生通常注重追求個體內(nèi)在價值的實現(xiàn)及完善，他們具有較強的自立意識，自主意識以及自尊、自強的意識。但正正是由于自我思想較強的特點，該群體在價值判斷上則通常多具較強功利色彩。

2、專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)弱

學業(yè)方面，理科及工科的研究生群體普遍對文、史、哲知識的興趣較為缺乏，反之，恰恰文科研究生在科學知識、技能方面較為貧乏；思想方面，少部分學生我行我素、恃才傲物，缺乏對他人基本的尊重與寬容；行為方面，作假舞弊等情況，剽竊他人學術成果等情況時有出現(xiàn)。

3、個體奮斗精神強，團隊合作意識弱

研究生群體中存在部分學生較為缺乏團隊意識及大局意識，缺乏合作精神，因此群體中少數(shù)人出現(xiàn)了“重個人利益，輕集體利益和國家利益”的不良現(xiàn)象。

二、目前研究生群體道德教育存在的問題

（一）研究生群體面臨眾多道德困惑[4]

1、道德評價的失范

部分學生對同一種道德行為的價值評判，往往因為聽了幾場報告會，看到幾種不良的社會現(xiàn)象而得出截然相反的論點。該種一定意義上道德評價的失范必然會在研究生內(nèi)心深處留下印記，使得學生在道德評價上陷入較為尷尬，較為矛盾的處境。

2、道德選擇的迷惘

在社會轉(zhuǎn)型期，道德領域范圍內(nèi)的一些矛盾沖突日益凸顯，人們面前也常常擺出道德選擇問題。比如，學生在進行人際交往選擇方面，行為方式選擇方面以及理想人格選擇方面的時候，常常會不知所措、左右為難。面臨著進取與彷徨，面臨著認同與失落，面臨著關心與冷漠，這種種矛盾，種種困惑，自然而然的引發(fā)了道德選擇的迷惘之感，從而易使學生對自己正在及將要承擔的社會角色失去自信。

3、道德虛無的傾向

在社會轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)道德的監(jiān)督和約束相對薄弱。一定程度上，網(wǎng)絡時代的來臨也在削弱傳統(tǒng)道德規(guī)范發(fā)揮作用的深廣度。多種力共同作用導致道德虛無傾向于一定范圍內(nèi)有所抬頭。近些年來眾多研究生群體當中的道德缺失典型案例就能夠反映出研究生群體中存在道德虛無的傾向。

三、研究生群體道德教育策略分析

（一）道德教育方式上

1、重視導師主導

研究生學習的階段性、自主性等特征，從而決定了導師道德教育工作的階段性和針對性，因此研究生導師要成為研究生人生道路上重要的“引路人”。

2、發(fā)展各級輔導

研究生輔導員負責研究生德育日常規(guī)范，是該群體道德教育的重要輔助力量，其應協(xié)助研究生導師及各級主管研究生的部門做好研究生道德教育的一般性工作。

3、發(fā)揮研究生黨支部及相關社團的作用[5]

在研究生道德教育工作中，與本專科大學生一樣，要發(fā)揮黨支部的作用，將黨支部的活動和班委會、團支部的相關活動有機結(jié)合，形成合力，最終形成一個具戰(zhàn)斗力、具凝聚力、團結(jié)積極的研究生集體。

（二）道德教育內(nèi)容上[6]

1、加強理想信念和社會責任感教育

研究生思想道德教育須始終堅持黨的指導思想，堅定社會主義信念，使研究生群體肩負起時代責任、歷史責任，從而為我國社會主義和諧社會的構建，小康社會的全面實現(xiàn)貢獻自己的一份力量。

2、加強誠信道德教育和學術道德教育

之于研究生道德教育而言，誠信是衡量其學術、學風與品質(zhì)道德的關鍵。我們應該在研究生群體中大力倡導并實事求是的形成鼓勵誠實勞動，崇尚科研創(chuàng)新，維護知識產(chǎn)權的積極氛圍。

3、強化團隊精神和競爭意識的教育

研究生合作能力的培養(yǎng)，有利于研究生樹立合作精神，對于利己主義與個人主義的消除，對于過分追求自我價值現(xiàn)狀以及孤軍奮戰(zhàn)狀況的改變有所裨益。

4、兼采不同類型研究生的優(yōu)勢，實施道德教育[2]

之于教育過程，研究生教育可以有規(guī)律地開展集體討論性以及辯論性類相關活動，讓曾有職業(yè)經(jīng)歷的學生宣講他們的個人經(jīng)歷及經(jīng)驗體會，讓每個個體作出屬于自己的價值判斷，繼而一定范圍內(nèi)進行討論，老師可從旁引導。

參考文獻：

[1]朱小平，王海容. 研究生的群體特征及道德教育策略[J]. 南方醫(yī)學教育.2011（1）：3，4，25.

[2]張靜. 研究生群體特征與學校道德教育策略探討[J]. 安徽農(nóng)業(yè)科學.2007（24）：7676-7678.

[3]張養(yǎng)志. 把握研究生群體特點，創(chuàng)新研究生德育工作[J]. 北京教育（高教版）.2008（2）：17，18，26.

[4]于春洋. 從大學生群體面臨的道德困惑看當前高校德育工作的現(xiàn)實取向[J]. 牡丹江教育學院學報.2006（4）：98，105.

[5]楊冬，趙凌飛，湯秋艷.普通高校碩士研究生道德教育研究[J]. 大眾商務.2010（1）：183.

[6]黃平. 論研究生教育中的德育新內(nèi)容[J]. 江西金融職工大學學報.2008（12）：119-121.