【摘 要】隨著新課程改革的推進，如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性，成為初中數(shù)學教學的重要任務。教師要想實現(xiàn)高效課堂，在方式方法上就一定要以新課程理念為指導，要注重科學性、實效性，注重學生的能力培養(yǎng)。立足于初中數(shù)學教材，多方位培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習興趣，尊重學生的個性發(fā)展等都是實現(xiàn)初中數(shù)學課堂高效教學的重要途徑?！娟P鍵詞】初中數(shù)學

高效課堂

探究

方法 一、備課要以人為本，注重實效教案不是名師編寫的就是好的，課件也不是特等獎的就是適合我們的。因為這些“教案”“課件”的編寫大都是以本為本，以教科書為本而編寫的，不是以人為本。不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級、不同的學生的學習能力以及基礎知識水平等都存在著差異。例如我們從網(wǎng)上下載的課件都是從頭到尾一個知識點都不落的展示出來，這對我們的學生適合嗎？一方面我們的學生基礎知識較好，另一方面我們的課堂模式是先學后教，學生通過自學已經(jīng)掌握了大部分內(nèi)容，特別是簡單的知識學生一看就懂了，這樣的內(nèi)容只需要鞏固、檢測一下就可以了，不需要我們再花時間去講解、展示課件了。因此，網(wǎng)上再好的課件我們也必須進行修改才能為我們所用，而且數(shù)學課的課件一般不需要很多的幻燈片，只要能為我們突破難點就可以了。因為我們還有教學案，我們還必須騰出時間讓學生鞏固、練習。所以，幻燈片的制作要精簡、實用，特別要與教學案結(jié)合起來。我們也不要一味地追求深度、廣度，這樣一部分學生跟不上來，勢必會轉(zhuǎn)移他們的注意力，好比營養(yǎng)成分最高、最好的食品，學生卻不能消化又有何用呢？二、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧師生關系是實現(xiàn)有效教學的前提培養(yǎng)師生良好情感是有效教學的突破口。培養(yǎng)良好的師生情感就是要以師愛去激勵每個學生進步。數(shù)學，由于其學科特點，無效學習學生較多，作為數(shù)學教師，千萬不能因為學生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。或許老師的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對初中數(shù)學無效學習學生這樣一個“與眾不同”特殊群體，必須正確認識他們，關心他們，以愛心撫慰他們的心靈，以誠心贏得他們的信任，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，讓他們健康成長。在課堂教學中，要注意對數(shù)學無效學習學生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板前板演，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，為了給他們更多表現(xiàn)的機會，要經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發(fā)引導。三、教師要創(chuàng)設有效的情境問題，激發(fā)學生探究意識新課程初中數(shù)學《標準》中明確指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境”。從教材的編排來看對創(chuàng)設問題情境比較具體明確，每一章節(jié)首先安排了來自于生活實際的問題情境。這就要求我們教師在導入課題中將這些內(nèi)容生動、學生熟悉、感興趣的教學情境有效地展現(xiàn)出來，激發(fā)學生強烈的探究問題情境的欲望。便學生在輕松愉快的環(huán)境中，保持旺盛的學習熱情自然地獲取知識。教師所設計的問題情境要讓每個學生都公平地參與，把問題情境生活化，讓學生親自體驗情境中的問題，有利于學生對問題的理解，有得培養(yǎng)學生觀察力和解決實際問題的能力。例如在學習利用解直角三角形的知識解決實際問題中，我上了一節(jié)室外數(shù)學課測量學校旗桿高度。課前將學生分成了10個小組，每個小組自己準備鋼卷尺和自制的測角儀。在室外課中學生學習積極性比較高，通過小組合作探究同學們用三種不同的方法解決了這一問題。特別有趣的是有四組學生在完成本節(jié)課任務的基礎上還用相似三角形知識解決測量旗桿高度。這就充分說明情境創(chuàng)設的情感基調(diào)可以決定學生能否積極參與教學過程，同時在情境問題探究過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。四、緊扣教學目標，精心設計教學沒有經(jīng)過精心設計的課堂教學是雜亂無章、渾渾噩噩、效率低下的，想要實現(xiàn)高效課堂，就得明確好將要達到的教學目標，并以此為指導，精心設計教學內(nèi)容和教學模式，當然，在設計時必須面向全體學生，兼顧優(yōu)、中、差幾個學習成績層次學生的理解水平和知識應用能力，可以適當采用分層教學的方式。此外，在教學時，應做到輕重有別、區(qū)別對待，對重難點和易錯點用醒目的符號、顏色進行標記和凸顯。也可以利用多媒體的現(xiàn)代教學手段來給學生留下比較深刻的記憶。另外，在一堂課里，杜絕“滿堂灌”避免拖堂，而且最好要留10分鐘左右的時間來進行課堂檢測，了解學生對新授知識的掌握情況，以便進行有針對性的講解和釋疑、鞏固新授知識的學習。五、引導學生探索，注重合作學習在初中數(shù)學的教學中，我們應注重學生自主探索和合作學習的過程。首先，在課堂教學中要讓學生體驗和感悟知識的形成、發(fā)展及變化。然后，再對學生進行自主探索式引導，讓學生主動地進行觀察、猜測和驗證，在學生遇到困難或思路受阻的時候，教師應該適時加以引導和啟發(fā)，不要全盤托出參考答案，而要讓學生們通過自己的再思考去解決問題和疑惑，使其充分展現(xiàn)思維過程并體驗成功的滿足感。最后，要給學生們提供一些合作學習和互相溝通交流的平臺，讓學生們既要獨立思考，更要學會合作交流，互相學習、互相汲取經(jīng)驗、樹立和諧的合作意識。總之，有效的課堂教學作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起我們更多思考與關注，在實現(xiàn)真正意義上的新課標所倡導的\"人人學有價值的數(shù)學：人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。\"這將是我們每位數(shù)學教師堅定不移的追求?！緟⒖嘉墨I】[1]古金瓊，如何使數(shù)學課堂教學具有高效性[J].數(shù)學學習與研究，2011（8）.[2]朱潔瘩議高中化學“三效”課堂教學[J].化學教與學，2011（3）.