【摘 要】如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好雙語，是每個雙語教師不斷探索的問題。要使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運用靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?！娟P(guān)鍵詞】多管齊下 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語興趣 興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段如：順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。一、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我校是一所民漢合校的雙語學(xué)校，民族學(xué)生占百分之六十。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)雙語時由于對漢語（國語）的陌生、恐懼而對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，所以在教學(xué)中，教師要做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師只有千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能促使課堂氣氛和諧，也調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬老師越深。老師對好學(xué)生和差學(xué)生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會”因親其師而信其道，進而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會字潛移默化中使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。二、運用電教設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣實踐證明，凡是生動、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。例如使用計算機、多媒體、幻燈實物等進行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率?，F(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動靜交錯，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得清晰、準確、生動的認識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。三、精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)展示平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（一）結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點?，F(xiàn)實生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，雙語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)?？紤]民族學(xué)生所成長的環(huán)境及文化層面的不同，我們教師在備課時盡可能把這些材料放入各種真實的情景中，使得學(xué)生一節(jié)對字詞、句的理解更淺顯或生活化。創(chuàng)設(shè)一種真實的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動中發(fā)展起語言能力和交際能力，是運用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。作為教師，我們最要做的是創(chuàng)造情境，消除學(xué)生緊張的情緒，全身心地投入到語言的學(xué)習(xí)中。例如教《半截蠟燭》可以引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，再讓學(xué)生分組編排，第二課時再讓學(xué)生展示，從課本劇中讓學(xué)生感受任務(wù)的人物情感的變化及思想的升華。整個教學(xué)過程中學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而且充滿了樂趣，真是“課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃”。總之，教學(xué)只有根據(jù)教材特點，積極創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)雙語。（二）不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示平臺，用豐富的活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的素養(yǎng)。激發(fā)提高興趣點。積極創(chuàng)設(shè)雙語教育情境，充分考慮到民族學(xué)生的漢語接受能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況，有計劃的組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外競賽、活動，增強學(xué)生的漢語會話能力，開闊了學(xué)生視野，發(fā)展了智力和個性。，（1）為了提高同學(xué)們的理解能力，增大了課外閱讀量，學(xué)生每學(xué)期讀一本好書，養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，要求邊讀書邊積累，并寫出讀書筆記。抓好晨讀，讓學(xué)生在讀中糾正讀音，在讀中加強學(xué)生理解能力的訓(xùn)練，為了提高語文素養(yǎng)，孩子們利用課余時間背誦《三字經(jīng)》和誦讀古詩詞，在理解和背誦過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和思想道德教育。（2）為提高學(xué)生的計算機能力和解答應(yīng)用題的能力，每天練習(xí)數(shù)學(xué)口算，加強對應(yīng)用題的理解能力的培養(yǎng)，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，孩子們的計算能力和理解能力有了很大的提高。（3）為了不斷提高學(xué)生的聽說能力，無論是課間，還是課堂上，教師們要求學(xué)生在校期間一律用漢語進行交流，孩子們自覺地運用漢語進行會話，極大地提高了聽說能力。（4）綜合活動是運用語言文字的廣闊空間。學(xué)校中在教育教學(xué)的實踐中開展綜合性活動，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。如：舉行“民族團結(jié)”雙語演講比賽、學(xué)生才藝大賽、經(jīng)典美文誦讀、古詩詞誦讀“成語接龍”“作文比賽”“一站到底”等豐富的比賽?？傊?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“催化劑”，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠意義。只要我們學(xué)校的雙語教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，就為我們?yōu)楹⒆哟蜷_了一個新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇的窺探，而且急于進去看個究竟，讓我們早一點把這把鑰匙交在他們手里吧！