細(xì)節(jié)決定成敗。這個放之四海而皆準(zhǔn)的道理同樣適用于我們的英語教學(xué)。我們學(xué)校位于縣城內(nèi)，但學(xué)生多數(shù)都是來自農(nóng)村，小學(xué)里沒有開設(shè)英語課，學(xué)生上初中前的英語基礎(chǔ)幾乎為零，除了極少部分小學(xué)就讀于一小或家庭條件稍好的學(xué)生假期里學(xué)過一點，大部分學(xué)生是沒有接觸過英語這門學(xué)科的，所以義務(wù)教育七年級是我們的學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語的開始。而且俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在這個階段，我們教師要做的就是能站在整個初中英語教育的高度，針對七年級學(xué)生的年齡特點，全面系統(tǒng)地把握教材，科學(xué)施教，細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，這對他們學(xué)好英語至關(guān)重要，也會讓他們在英語學(xué)習(xí)上收到事半功倍的效果。作為一名多年從事初中英語教學(xué)的教師，我覺得七年級英語入門教學(xué)主要應(yīng)該重視以下幾個方面。

第一，用“小手段”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)語言尤其如此。初一學(xué)生剛接觸英語，對英語有好奇心，教師應(yīng)一開始就抓住這種有利因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)上好開學(xué)第一節(jié)課。收集各種新聞或歷史事實做成課件，向?qū)W生講授學(xué)英語的必要性和重要性，讓學(xué)生知道英語的廣泛用途，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。再者，教師要在課堂上不斷地鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，課外多用英語進(jìn)行閱讀、寫作和運用英語，讓學(xué)生真正感受到英語的實際價值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的巨大熱情和不斷學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)正式篇Unit 3 This is my sister時，我要求學(xué)生每人帶一張自己家的全家福照片，在課堂上各自用英語介紹自己的家人，貫穿于全單元的每堂課。學(xué)生除了用英語陳述各自的家庭成員外，還互相提問，興趣盎然。這樣，英語學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一件讓人極其愉快的活動，學(xué)好英語也就是自然而然的事了。總之，只要教師加以積極正確的引導(dǎo)，學(xué)生對英語就會產(chǎn)生興趣，就會感到英語就在自己的身邊。讓學(xué)生一開始就重視英語學(xué)習(xí)，下定決心把英語學(xué)好。

第二，用巧方法培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。

教師在英語教學(xué)中始終要把英語當(dāng)作一門交際工具來教，在學(xué)生的聽、說、讀、寫每一個環(huán)節(jié)上狠下工夫，培養(yǎng)他們真正運用英語的能力。在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫諸能力中，聽說能力始終是擺在第一位的，新課程標(biāo)準(zhǔn)更是強調(diào)了這一點。而要過聽說關(guān)首先要過詞匯關(guān)，而要過詞匯關(guān)應(yīng)先過語音關(guān)，語音卻是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生怕英語，往往是從聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的。因此，為了讓學(xué)生盡快入門，在教完了字母后，我就結(jié)合字母教學(xué)生國際音標(biāo)。英語有48個國際音標(biāo)，其中元音20個，輔音28個。根據(jù)舌位圖，先教12個單元音，它們的口形分別是從小到大。讓學(xué)生牢固地掌握每一個單元音發(fā)音口形的大小、舌頭在口腔中的前后位置，使他們準(zhǔn)確地把握好每一個音的正確讀音。舌位圖淺顯直觀，根據(jù)舌位圖來教單元音，學(xué)生很容易接受。8個雙元音分別是由兩個單元音構(gòu)成，分別帶有三個[i]的[ei][ai][i]，帶有三個[]的[][][]和帶有兩個[u]的[][au]。在單元音學(xué)好的基礎(chǔ)上，只要把雙元音的讀音要領(lǐng)告訴學(xué)生，雙元音就很容易掌握了。接著教28個輔音音標(biāo)。在教輔音時，先教11個清輔音[p][t][k][f][s][tr][ts][h]等，在學(xué)生能讀、能默寫這11個清輔音后，再教15個濁輔音[b][d][g][v][z][][][][dr][dz][r][l][m][n]等。在教濁輔音時，告訴學(xué)生，濁輔音中的前10個和清輔音中的前10個是一一對應(yīng)的，對應(yīng)的一對發(fā)音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發(fā)音的氣流有區(qū)別。最后再教2個半元音[w][j]。只要讓學(xué)生記住10對對應(yīng)的清濁輔音，記住其中有三個鼻音[m][n][]，大頭就解決了，其它所剩幾個也容易掌握。在學(xué)生學(xué)完認(rèn)讀音標(biāo)后，讓學(xué)生刻意記住讀音與字母之間的聯(lián)系，特別是輔音與輔音字母之間的聯(lián)系，要求學(xué)生能根據(jù)音寫出相應(yīng)的字母，記住后對拼讀單詞和記憶單詞有很大的幫助。學(xué)生會認(rèn)單個的音標(biāo)之后，再教他們音節(jié)的相關(guān)知識，特別是音節(jié)的劃分，力爭讓每個學(xué)生都掌握，這是記憶長單詞的法寶。在做完這些之后，再運用模糊拼讀法進(jìn)行強化，即運用字母的一般發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生丟開音標(biāo)，直接讀單詞，會認(rèn)單詞后再依此規(guī)律反推記憶單詞的寫法，如讀字母p讀作/p/，d/d/。這樣學(xué)生不看音標(biāo)就可以記住多數(shù)單詞，剩下較難的再以音標(biāo)幫助，詞匯問題就大致解決了。更為重要的是，學(xué)生學(xué)好音標(biāo)后，能夠自己拼讀單詞，從而讓學(xué)生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞，這樣單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學(xué)生就不會再怕英語了。而且，由于有了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能夠激發(fā)起學(xué)生用英語交流的興趣，極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的信心和勇氣。學(xué)生的英語聽說能力也能由此得到極大的提高。這樣英語學(xué)習(xí)也就成了一種樂趣，就能為以后的英語教學(xué)開通一條寬闊的大道。

教與學(xué)是對立統(tǒng)一的矛盾，學(xué)受教的啟動，教受學(xué)的制約，彼此間相互制約、相互依存。教師教的效益主要是通過學(xué)生的學(xué)來體現(xiàn)的，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師教的能力、方法和責(zé)任心直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不同的教師就會教出不同的學(xué)生，不同的方法就會教出不同的效果。在當(dāng)今信息、條件、環(huán)境飛速發(fā)展變化的情況下，只要我們教師努力學(xué)習(xí)，不斷鉆研教學(xué)規(guī)律，不斷研究和探討教育對象和教學(xué)方法，不斷改革不適應(yīng)學(xué)生的舊方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學(xué)靈活。一發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有點跟不上，就及時加以引導(dǎo)和督促，及時檢查自己教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。只要教師教的方法得當(dāng)，從初一就很重視學(xué)生各方面能力的教育培養(yǎng)，學(xué)生一定會把英語學(xué)好的。