幼兒園、家庭與社會是影響幼兒發(fā)展的三大因素，在這三大因素中，家庭的影響力最大，也是其它教育所無法替代的。幼兒園和家庭教育工作只有相互支持，達成共識，才能在真正意義上促使幼兒身心全面、健康發(fā)展。那么，怎樣調(diào)動家長的積極性，使他們重視、關心和積極配合參與幼兒的教育呢？

一、家園共育的重要性

如今大多孩子是獨生子女，因此無論家長還是教師對他們的教育都尤為重視，必須采用科學的教學方式，有計劃、有目的地培養(yǎng)他們。這是家庭與幼兒園共同的責任?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的“理解幼兒的學習方式和特點”。首先必須要全面、細致、準確地了解幼兒，單靠幼兒教師在幼兒園期間的觀察和了解是不全面、不完善的。所以，教育孩子離不開家長。家長對孩子的個性、愛好和成長中出現(xiàn)的問題都了如指掌。教師只有與家長密切配合才能準確了解幼兒的個性、發(fā)展水平、特點和發(fā)展情況，同時了解不同的家教環(huán)境，了解幼兒在幼兒園和家庭中的不同表現(xiàn)，關注幼兒的變化和進步，以便有的放矢，有針對性地進行教育，滿足幼兒發(fā)展的需要。但是目前存在著家園工作脫節(jié)、家園缺乏溝通的問題，家園必須同步同轍，共同協(xié)作。在合作中不斷更新教育觀念；在溝通中相互切磋教育方法；在配合中共同提升教育實踐的科學性、合理性。

二、積極探索家園共育的有效途徑，努力提高家長參與的積極性

（一）組織開展豐富多彩的活動，吸引家長積極參與幼兒園教育

1.家長會

我們每學期都會定期召開家長，向家長們介紹班級教師個人基本情況及教育教學分工。并向家長宣布班級教育工作計劃，使家長明白班級孩子的大致發(fā)展狀況、教育工作的目標、教育內(nèi)容的選擇、教學進度的安排和具體干預措施等。最后給家長思考時間，請家長發(fā)表自己的看法，找出我們教育工作中的不足、忽視的問題，提出有建設性的建議。改變以往家長會上老師把家長當聽眾，單方講授的做法。對于家長提出的意見或建議，我們教師會及時商討，認真考慮這些意見和建議，對于合理、有效的建議我們便會積極采納，付諸于行動。這樣一來家長們的積極性很高，幾乎每次都是座無虛席，這樣同時也調(diào)動了我們老師的積極性。

2.親子活動

我們班經(jīng)常開展一些親子活動，要求家長與孩子一起參加。形式多樣的游戲活動和內(nèi)容豐富的知識表演，展示了孩子們敏捷的思維能力和良好的學習習慣。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。家長們會積極參與我們精心設計的親子游戲活動。我們的親子活動可謂別出心裁，親子游戲不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了親子之間的感情。我們在家園聯(lián)歡活動中還穿插了歌表演、特色活動的展示，讓孩子們與家長一起充分體驗節(jié)日的快樂。

3.家長開放日

我們每個月都會確定一天為家長開放日，提前通知家長，讓他們能夠妥善安排好自己的工作。參與者在參與前要事先做好各項準備工作：教師和參與者商議策劃、共同安排活動計劃、做好教育教學的精神準備和物質(zhì)準備。活動中，教師和家長分工合作。家長可以當老師組織教學活動，也可以當老師的助手，家長和教師一樣進入游戲角色，一同為幼兒分餐。幼兒之間發(fā)生矛盾，家長可參與處理。家長們參與的熱情很高，因為通過家長開放日活動的開展，讓他們真真切切了解了幼兒在園一日生活情況，學到了一些好的教育方法，體驗到了教師工作的辛苦，意識了到家園合作的重要性。

（二）邀請家長參與教育教學活動，體驗合作的樂趣

1.合理利用寶貴的家長資源，帶領孩子們貼進生活

從家長資源信息庫中挖掘可利用的教育資源，發(fā)揮家長的職業(yè)專長來補充幼兒園教育。如：在征得家長同意的情況下，請當醫(yī)生的家長到幼兒園客串老師，為小朋友講“保護眼睛”“保護牙齒”等常識。孩子在課堂上表現(xiàn)得更有興趣、更加專注。在家長的積極配合下，結合教育目標和消防戰(zhàn)士進行溝通，帶領幼兒參觀消防隊。消防戰(zhàn)士為幼兒表演了接到火警后快速穿消防服、爬云梯、用高壓水槍滅火等。還不失時機對幼兒進行了防火安全教育?！霸鯓宇A防火災？火災發(fā)生后需要采取哪些緊急自救措施？”從孩子陣陣的掌聲與喝彩中，表現(xiàn)出對消防戰(zhàn)士的崇敬之情，同時也獲得了防火安全知識。

2.適時利用豐富的自然條件，帶領孩子們走近科學

大自然是活生生的教材，人的自然智能只有回歸大自然才能得以很好地發(fā)展。為此，我班開展了家園同行活動。每次活動由教師和四、五個家庭參加，同樣是自愿參加的原則。出發(fā)前家長和教師一同策劃出行計劃、擬訂出行教育目標、商量角色分工。戚城公園、濮上公園、綠色莊園印下了孩子們堅實的足跡，留下了孩子們的歡聲笑語。春天我們到郊外看看麥苗、聞聞油菜花、放放風箏。秋天一起到果園摘水果、到農(nóng)家的田地里扒花生、紅薯，感受豐收的喜悅，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義。走進大自然讓幼兒獲得了對周圍世界的感性認識，提高了幼兒的審美情趣，大自然的美妙與神奇激發(fā)了幼兒求知、探索的欲望，萌發(fā)了幼兒愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。磨練了幼兒的意志，體驗到了集體中的相互關心、謙讓、分享與合作、克服困難后成功的喜悅。如此有意義的活動，使得家長們的興致高漲，總是踴躍參加，讓家庭教育和幼兒園教育又更近了一步，同時也讓教師與家長的教育理念能夠更快更好地達成一致。

家庭教育資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒教育需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒教育中去，以更好地促進幼兒發(fā)展！