【摘 要】本文針對(duì)相當(dāng)部分技校學(xué)生思想素質(zhì)低、文化基礎(chǔ)差、懶惰、厭學(xué)等特點(diǎn)，指出采用常規(guī)的、照本宣科的教學(xué)方法，很可能收不到預(yù)期的教學(xué)效果。本人在教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找新的教學(xué)思路，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。實(shí)踐證明：靈活運(yùn)用倒敘、插敘、襯托等形式引入具體事例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可以化解教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 汽修 興趣 教學(xué)

中職學(xué)校通過(guò)改變以往傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想、改革教學(xué)方式和教學(xué)體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作的技能，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)課教學(xué)效果

從事教學(xué)初期，我只懂得按常規(guī)方法、照本宣科教學(xué)，利用每節(jié)課的45分鐘將書本里干巴巴的理論知識(shí)拼命地“灌”給學(xué)生。下課鈴一響，不少學(xué)生會(huì)投來(lái)疑惑的目光，一副不堪重負(fù)的表情，好像在講：這節(jié)課的內(nèi)容太深?yuàn)W了。我最怕看到這種目光，每當(dāng)碰觸到這種眼神，就斷定這節(jié)課失敗了、誤人子弟了！一種沉重的負(fù)罪感壓向心頭，令我不得不努力去探索教學(xué)效果好一點(diǎn)的教學(xué)新路。實(shí)踐證明：打破常規(guī)，盯住課題中心，為教學(xué)重點(diǎn)引入一些生活實(shí)例供學(xué)生參考的教學(xué)方法是可以嘗試的。最起碼對(duì)降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶大有好處。

以下我分別以“汽車維修專業(yè)”主科的一節(jié)重要課和次科的一節(jié)引導(dǎo)入門課為例談?wù)勎业氖谡n過(guò)程：

“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理”是《汽車構(gòu)造》的重要內(nèi)容。上好這一節(jié)課可以為汽車維修專業(yè)的學(xué)生鋪平今后的學(xué)習(xí)之路。按常規(guī)，當(dāng)然是服從課本安排，首先分別詳細(xì)介紹汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)沖程，接著，介紹柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)沖程……這樣，很容易會(huì)引來(lái)不正常的“目光”。為了引入課題，我接著講一段故事：我原在的運(yùn)輸公司有一名汽修工，想將一個(gè)原用于汽車上的廢汽油箱改成工具箱。該汽油箱閑置已久，在確認(rèn)油箱再也倒不出汽油和油箱口不加蓋的情況下用氣割準(zhǔn)備將油箱的頂面割開。割開產(chǎn)生了劇烈的爆炸。出事時(shí)，距事故現(xiàn)場(chǎng)較近作業(yè)的工人，在事后談及個(gè)人感受時(shí)說(shuō)：耳朵嗡嗡響了好幾天，整整做了一個(gè)星期的惡夢(mèng)?？梢?jiàn)，爆炸的威力是多么的巨大！而如此巨大的爆炸力僅是產(chǎn)生于廢油箱內(nèi)殘存的極少量汽油。一臺(tái)小小的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，之所以能夠推動(dòng)如此龐大的、載重的車身行走，依靠的正是這種爆炸力。至此，雖然談及課題的語(yǔ)言不多，但已經(jīng)為介紹汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理及其構(gòu)造鋪平了道路。因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)與構(gòu)造正是圍繞著如何創(chuàng)造條件讓燃油在其內(nèi)部燃燒爆炸，如何將爆炸力改變?yōu)檫B續(xù)不斷的旋轉(zhuǎn)扭力，通過(guò)傳動(dòng)系向驅(qū)動(dòng)車輪輸出。在未作深入講解之前，學(xué)生們必然會(huì)帶著：燃油在發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部是怎樣燃燒爆炸的 發(fā)動(dòng)機(jī)是怎樣收集爆炸力的 爆炸力又是怎樣變成連續(xù)不斷的旋轉(zhuǎn)動(dòng)力的 …… 一連串新鮮而有趣的問(wèn)題吸引著學(xué)生們不由自主地跟隨教師去作努力探求，當(dāng)他們弄通汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理的時(shí)候，對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造以及各零部件的名稱、作用等已經(jīng)了如指掌了。

二、采用循序漸進(jìn)原則

汽修專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生，他們之前對(duì)這個(gè)專業(yè)的知識(shí)幾乎是一無(wú)所知，要把他們打造成適合市場(chǎng)需求的技術(shù)工人，就必須要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是理論基礎(chǔ)課，諸如《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》《制圖》《汽車綜合故障診斷技術(shù)》等課程，教師在理論教學(xué)部分一定要讓學(xué)生學(xué)明白，學(xué)透徹，這樣在具體的實(shí)踐操作中才能得心應(yīng)手。理論基礎(chǔ)知識(shí)的課堂教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，原有的知識(shí)的基礎(chǔ)，由淺入深地進(jìn)行講解，充分利用多媒體設(shè)備，直觀透徹地將知識(shí)抽比剝繭地傳授給學(xué)生。只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，以后的深入教學(xué)才能夠進(jìn)行，實(shí)際操作部分的學(xué)習(xí)才能更精準(zhǔn)更完善。

三、使用模塊式教學(xué)方法

“模塊式”教學(xué)法具有培訓(xùn)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容可以靈活組合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我評(píng)估能力等優(yōu)勢(shì)。首先要精簡(jiǎn)，修改和重新組合現(xiàn)有教材，把學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本、最常用、最有效的知識(shí)教給他們，讓他們用這些知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)模塊教學(xué)方案所規(guī)定的各模塊的先后順序，抽出各模塊所編輯的內(nèi)容，然后根據(jù)模塊內(nèi)容中所確定的程序和要求，進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)小模塊按10-12名學(xué)生安排，配備一位教師任教。在每個(gè)小模塊教學(xué)內(nèi)容的安排上要考慮所有小模塊時(shí)間的一致性（但不必強(qiáng)求），以便學(xué)生在各模塊上的循環(huán)，提高教師、設(shè)備、時(shí)間的利用率。學(xué)習(xí)結(jié)束后每個(gè)小模塊的學(xué)生循環(huán)到下一個(gè)小模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。按照此方式循環(huán)時(shí)，對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，在任一模塊工位時(shí)都可提前考核。經(jīng)考核合格，可提前進(jìn)人下一模塊工位的學(xué)勻。到預(yù)定時(shí)間經(jīng)考核不合格的學(xué)生，可留原工位繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在模塊工位學(xué)習(xí)期間，還可以在汽修廠頂崗學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)。在中職汽修專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的思路中，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)全方面高技術(shù)應(yīng)用型人才，是中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得以提高的關(guān)鍵。