【摘 要】作為一門語言學(xué)科，英語教學(xué)最重要的不是要會寫而是會說，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的提高及與國際交流的增強(qiáng)，英語教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性日益突出。學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅在于能夠聽懂英語或者是看懂英語，而是要能夠流利的與外國朋友進(jìn)行交流，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于其他我國傳統(tǒng)學(xué)科，英語學(xué)科有著自己的特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)從某種程度上講關(guān)系著我國未來發(fā)展的效率和質(zhì)量。本文檢驗(yàn)分析了我國英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合英語寫作的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)了英語寫作對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】英語 寫作 積極作用 交際法

1.我國英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在中國文化多元化發(fā)展的背景下，我國的英語教學(xué)正以迅猛的趨勢發(fā)展，教學(xué)范圍的不斷擴(kuò)大以及普及人數(shù)的增多，都為我國營造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語課程也成逐漸為我國教育中不可或缺的重要組成部分。在英語教學(xué)開展數(shù)年以來，我國學(xué)生的英語能力得到了普遍提高，學(xué)生的英語成績也在不斷進(jìn)步。而在英語教學(xué)過程中，英語卷面成績的提升無法更為全面的展現(xiàn)學(xué)生的英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，因此為培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，應(yīng)更為注重對學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)，通過英語寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對英語寫作學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的英語綜合能力。我國在開展英語教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語寫作教學(xué)無法在實(shí)際中得以有效的開展，某些筆試能力出眾的學(xué)生卻無法進(jìn)行完整的英語寫作表述，因此在英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作教學(xué)和訓(xùn)練是十分必要的，通過英語寫作教學(xué)進(jìn)一步完善我國的英語教學(xué)體制。

從現(xiàn)階段我國英語寫作教學(xué)角度分析，英語寫作教學(xué)中仍存在多種問題，如英語寫作學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏管理，英語寫作鍛煉機(jī)會少和教師英語教學(xué)理念落后等。由于我國的主要語言環(huán)境為漢語環(huán)境，因此在開展英語寫作學(xué)習(xí)過程中，英語寫作環(huán)境缺乏管理在一定程度上限制了學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在除英語寫作課堂外的環(huán)境中無法開展英語寫作復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而限制了學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)的有效開展。當(dāng)下我國英語寫作教學(xué)中寫作練習(xí)機(jī)會的減少也是造成學(xué)生寫作教學(xué)無法有效開展的原因。在英語寫作教學(xué)過程中，由于英語教師缺乏創(chuàng)設(shè)英語寫作學(xué)習(xí)環(huán)境的理念，使得學(xué)生無法在特定的寫作環(huán)境中進(jìn)行英語寫作練習(xí)，進(jìn)而限制了學(xué)生英語寫作能力。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，我國英語教師的寫作教學(xué)能力和教學(xué)觀念都受了一定制約，只單方面注重提高學(xué)生的答題能力，卻忽略了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音出現(xiàn)混淆或錯誤，進(jìn)而影響到了學(xué)生英語綜合能力的提高。

2.英語寫作教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)

與其他教學(xué)科目不同，英語寫作教學(xué)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過提升學(xué)生的英語寫作水平，使其能夠在不同的英語環(huán)境中進(jìn)行寫作交流，進(jìn)而有效達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)的目的。在現(xiàn)階段我國英語寫作教學(xué)的發(fā)展中，英語寫作教學(xué)特點(diǎn)有如下幾部分：

2.1新穎性

與傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)方式不同，英語寫作教學(xué)更具新穎性。在英語寫作教學(xué)過程中，學(xué)生要脫離漢語環(huán)境而學(xué)習(xí)全新的英語語言，兩種語言種類之間明顯的差異使得英語寫作教學(xué)具有一定新穎性。其次，英語寫作的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)方式不同，學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中更多的是在進(jìn)行英語交流，通過增加英語寫作的練習(xí)，鞏固英語課堂知識，并提升學(xué)生對英語知識掌握和應(yīng)用能力。

2.2實(shí)際應(yīng)用性

英語作為世界普及范圍最廣的語言，其語言特色是十分鮮明的，其中英語的實(shí)際應(yīng)用性是較為顯著的。在進(jìn)行英語寫作學(xué)習(xí)過程中，由于英語寫作與生活實(shí)際緊密相連，因此學(xué)生在掌握英語寫作能力后便能夠直接加以運(yùn)用。其次，英語寫作也能夠作為有效的交流方式，學(xué)生能夠通過英語寫作進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享和信息的獲取，這也有效體現(xiàn)了英語寫作的實(shí)際應(yīng)用性。就當(dāng)下英語寫作的發(fā)展形勢分析，由于社會的進(jìn)步促進(jìn)著英語的發(fā)展，因此英語寫作的語法要求和語句結(jié)構(gòu)也都在實(shí)時的更新中，將英語寫作應(yīng)用于實(shí)際，也能夠有效促進(jìn)英語的進(jìn)步與完善。

2.3人文特性

英語作為人類文明語言的一種，是社會文化的具體象征，英語寫作在實(shí)際應(yīng)用過程中，語句所表達(dá)的內(nèi)容不僅僅是語句層次上的內(nèi)涵，更能夠展現(xiàn)出語句和詞匯中蘊(yùn)含的民族文化，使得民族文化在英語寫作的普及中得到有效的繼承與發(fā)揚(yáng)。通過英語寫作交流，學(xué)生還能夠?qū)Ξ悋幕c風(fēng)俗進(jìn)行深入了解，英語寫作為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與交流的有效途徑，也日漸成為社會發(fā)展中不可或缺的語言交流形式。

3.交際法對英語學(xué)習(xí)積極作用分析

3.1促使英語學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)

英語作為一門語言學(xué)科，最重要的就是要了解其學(xué)習(xí)目的，對英語學(xué)習(xí)有個明確的定位。語言是人類從事社會活動的工具，從這個角度上講英語學(xué)習(xí)的目的就是在日益國際化的社會進(jìn)程中，及時和準(zhǔn)確的了解到國外的先進(jìn)文化或者是技術(shù)，能夠與世界自如的交流。我國應(yīng)試教育體制使得許多學(xué)生都將英語學(xué)生的目的歸結(jié)為考高分或者是上好大學(xué)，其實(shí)英語學(xué)習(xí)是貫穿于一生的，我們學(xué)習(xí)英語從小處講是為了自己以后能夠與外國朋友自如的交流，能夠在了解自己國家文化和生活習(xí)慣的同時，也有能力涉獵其他國家的生活習(xí)慣等。語言學(xué)科的基礎(chǔ)是語言，而語言從產(chǎn)生之時起就是作為人與人之間的交流工具，而不是像數(shù)學(xué)或者是其他傳統(tǒng)學(xué)科作為一種具體的知識，英語教學(xué)也是這樣，我們的英語教學(xué)應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，能夠通過英語的學(xué)習(xí)來提高自己的英語水平，而不是停留在會做閱讀題的層面上，強(qiáng)化英語寫作的學(xué)習(xí)能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的英語水平，便于學(xué)生更準(zhǔn)確的定位英語學(xué)習(xí)，明確英語學(xué)習(xí)的目的。

3.2降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高學(xué)習(xí)英語的積極性

根據(jù)目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙就是英語語法和詞匯的記憶問題，許多學(xué)生在看到繁多的英語詞匯后就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)，教師主要是要求學(xué)生記憶重要的英語課文，課本后邊常常附帶不計其數(shù)的英語單詞，繁重的背誦壓力使得本來就對英語學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)更加的厭煩對英語的學(xué)習(xí)，直接表現(xiàn)在對英語學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)不及其他傳統(tǒng)學(xué)科。而寫作教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個較為有利的語言環(huán)境，語言的本質(zhì)就是交流，英語寫作能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一個廣泛的交流平臺，每個人都能直接參與到英語溝通中，良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的重要因素，如果每個人都用英語來交流，即使是英語水平不高的同學(xué)或者是寫作較差的同學(xué)也會參與進(jìn)來，在交流過程中，教師可以較為準(zhǔn)確的了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，包括語法及詞匯方面等各個方面的掌握情況。并且通過寫作交流能夠促使學(xué)生主動去完善自己的知識漏洞，激發(fā)學(xué)生的主體性，反復(fù)的交流應(yīng)用還能夠強(qiáng)化英語知識在學(xué)生腦海中的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.3培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中開展英語寫作教學(xué)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)設(shè)良好

的語言環(huán)境，教師可以事先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一些貼近生活的話題以供學(xué)生們進(jìn)行討論，這樣與學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密的話題能夠引起學(xué)生討論的興趣，促使學(xué)生開口說話，寫作能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生良好的氛圍，氛圍對于語言學(xué)習(xí)來說非常重要，有一個良好的氛圍能夠減輕許多學(xué)習(xí)外語的壓力，并且氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，在寫作表達(dá)中有時候雖然不懂該利用哪種句型進(jìn)行表達(dá)，但是卻能夠憑借英語氛圍準(zhǔn)確無誤的表達(dá)出來，寫作氛圍的提高，對于學(xué)生記憶英語單詞也有很大的幫助，許多英語單詞不用再靠死記硬背，而是通過氛圍和對音標(biāo)的掌握，來推測出英語單詞的寫法。

3.4有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以讓人有足夠的動力去做好一件事，因此培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣極為重要。教師們應(yīng)努力激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)同時從學(xué)習(xí)中體會快樂。培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣可以從以下幾個方面著手：第一，根據(jù)課本中的教學(xué)任務(wù)建立起一個真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)的英語及時的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。第二，開展學(xué)習(xí)游戲。高中生樂于游戲與活動，把課堂教學(xué)任務(wù)安排到不同的游戲當(dāng)中，可以吸引高中生的注意力，已達(dá)到了快樂的學(xué)習(xí)的理想效果。第三，對高中生實(shí)行獎勵或鼓勵。對課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生給與獎勵，這樣既可以起到激勵的作用，同時對表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會起到一個刺激作用。教師還應(yīng)該對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時的給與鼓勵，使其樹立自信。

結(jié)束語

英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，比如我們的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很多都是英文，不僅是在我國，世界上許多國家中英語都已經(jīng)成為人們傳達(dá)信息的重要載體，越來越多的國家將英語作為自己國家的基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，并且將英語教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)地位同等重要的位置，我們要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，提高學(xué)生利用英語寫作交流的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的英語寫作交流的機(jī)會，改變我國學(xué)生只會寫英語而不會說的現(xiàn)狀。

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