【摘 要】物理教師只有提高自己的語言藝術，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，注重學生個體差異，充分發(fā)揮學生的主體作用，注意學生價值觀的培養(yǎng)，才能上好物理課。

【關鍵詞】興趣 求知欲 個體差異 主體作用 價值觀

隨著教育改革的不斷深入，給教師的教學提出了新的要求。新的教育理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。教師必須構建新的課堂教學模式，以適應時代發(fā)展的新要求。因此教師除了要具有扎實的專業(yè)知識外，還必須從教學態(tài)度、教學藝術等方面進行更新。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

在物理教學中要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。因為興趣是最好的老師，是求知的動力，是產生注意的基礎。學習興趣的培養(yǎng)是發(fā)展非智力因素的重要途徑。在物理教學中，不斷去強化知識聯系實際的教學指導思想，通過聯系實際，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣。我在教學浮力時，讓學生自己動手實驗，把一個乒乓球放入水中，了解乒乓球的浮沉情況，探究物體的浮沉與哪些因素有關。乒乓球能浮在水面，一塊石塊為什么不能浮在水面上呢？我們在加強理論聯系實際的同時，就在激發(fā)學生學習物理知識的興趣，使他們充分感覺到物理知識不僅形象直觀，而且非常有用。在另一方面也有助于學生更深刻地理解和掌握所學的物理知識，獲得學習、理解物理知識的方法。

二、提高語言藝術，激發(fā)學生的求知欲

現代教師不僅要有廣博的知識，而且要有精湛的教學藝術。其中，教師講課時如果能讓自己的教學語言既顯得詼諧、風趣，又不乏邏輯性和科學性，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增長技能。那么對中學生而言，學習欲望是很容易被激發(fā)出來的。物理教學中要注重形象化的語言藝術。如果能很好將抽象的概念形象化，枯燥的知識趣味化，書面語言口語化，那么就一定能使物理教學語言通俗易懂，富有直觀性，便于學生理解和接受。我在教學兩種電荷時，將兩個氣球吹滿氣，它們相互緊挨著，然后用毛皮分別摩擦兩個氣球，再讓它們緊挨著，松手后兩個氣球不再緊挨著。我問學生：“它們怎么不友好了？”一下子就把學生逗樂了，學習氛圍油然而生，進而激發(fā)一種對物理學科學習的強烈愿望，其主動積極的學習態(tài)度則自不待言。由此可見，語言生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶，進一步激發(fā)學生的求知欲。

三、注重學生個體差異，對癥下藥

學生素質的個體差異是客觀存在的，我們必須實事求是地對待。在備課的時候，不但要備各個知識點，備重點難點，而且要備學生。根據學生不同的學習狀況、學習水平及反應速度，因材施教，挖掘潛能，發(fā)揮個性特長，使每一個學生學有所得，有所進步；在掌握基本知識的同時，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。有的主張集體備課，不同水平的學生用相同的教案上課，我認為是不行的。因為每個老師所教的學生有不同的個性特長，每個班有各種不同的實際情況，如果都用相同的教案，相同的教學模式，可能在某個班，學生基礎好，學得非常輕松，學習效果好，而在另一個班，因學生基礎差，學生聽不懂，學習效果差。2013年秋，某重點中學的一位優(yōu)秀物理教師到我們學校用多媒體課件進行了一堂物理觀摩課教學。老師討論時指出，課堂氣氛不活躍，老師講得多，學生參與少，效果不佳。究其原因，是這位老師沒有很好地了解學生，不知道學生的基礎，老師提的問題學生答不上來，教師只好一個人唱獨角戲。老師上課失敗的根本原因，就是沒有注重學生個體差異，做到因材施教，對癥下藥。

四、充分發(fā)揮學生的主體作用

在中學物理教學中，應用主體性教學，充分培養(yǎng)學生的主體性，有助于更好地教學生學會學習、學會做人、學會創(chuàng)造。要提高物理教學質量，必須強化學生的主體參與，發(fā)揮學生的主體性。學生是物理教學過程中的主體，是物理課堂教學活動的主人，必須保證學生的主體地位，體現學生主體特征，使學生在教師的組織、指導下，獨立思考，自主實踐，主動學習。教師擔負著啟發(fā)、誘導、扶助、傳播知識的作用，應充分激發(fā)他們的學習動機，最大限度地發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性。只有學生成為課堂的主人，學生才會積極主動參與，以苦為樂，充分發(fā)揮自己的潛能，積極主動地學習。

五、注意學生價值觀的培養(yǎng)

以“情境”誘發(fā)學生情感。學習是一種有意識的活動，學生意識強弱往往依賴于情感，運用多種教學方式進行教學，有利于提高學生的創(chuàng)造思維，提高教學藝術。學生的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三者并重。把德育目標滲透到物理學科教學中去，如在教學中讓學生了解兩彈一星，了解神州飛船，了解深潛技術，了解創(chuàng)微技術等，逐步培養(yǎng)學生熱愛學習、終身學習的習慣。為以后擔負起建設祖國、保衛(wèi)祖國的重任打好基礎。

總之，我們在物理教學中，不光要指導學生學習基礎知識、基本技能，更重要的是對學生學習興趣的培養(yǎng)，指導學習方法，使他們自覺學習，充分發(fā)揮主體作用，成為課堂主角。只有這樣，物理教師才能上好物理課。