【摘 要】英語(yǔ)語(yǔ)言的功底指對(duì)這門(mén)語(yǔ)言中各種語(yǔ)言知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，其中包括用詞的準(zhǔn)確和精煉、修辭手段的自如運(yùn)用、時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用以及語(yǔ)法和句法結(jié)構(gòu)的熟練掌握等。寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題是用詞欠準(zhǔn)確，這主要是由于對(duì)詞意和詞在不同的語(yǔ)境中所產(chǎn)生的不同語(yǔ)意把握不好所致，而詞匯量的貧乏也無(wú)疑是造成用詞欠妥的一個(gè)重要因素。當(dāng)然，掌握了一定詞匯量而不懂得修辭知識(shí)的人仍不可能把文章寫(xiě)好。除了語(yǔ)言功底，寫(xiě)作者還必須清楚寫(xiě)作的具體任務(wù)、寫(xiě)作的特殊性以及寫(xiě)作所需要的各種技巧。寫(xiě)作是一種綜合的智力活動(dòng)，其作品是以思想為基礎(chǔ)，以語(yǔ)言為工具而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)品。寫(xiě)作不僅需要豐富的想象力，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言邏輯和獨(dú)特的思想。否則，文章決不可能成為語(yǔ)言的佳作。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；方法；有效教學(xué)

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師?！比の缎曰顒?dòng)能使英語(yǔ)課生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，課堂教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。在一次寫(xiě)作中遇到一個(gè)句子：小許是個(gè)啞巴。我知道“dumb”已被好多學(xué)生遺忘，能否用其他表達(dá)法來(lái)解釋?zhuān)繉W(xué)生們七嘴巴舌議論開(kāi)了：can’t say anything；without the pow-

er to speak；unable to speak。再由dumb聯(lián)想到blind，deaf，lame等單詞。這種訓(xùn)練能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地探求知識(shí)，不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功快樂(lè)。只要從詞句入手，再到語(yǔ)篇，循序漸進(jìn)地進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，就不怕寫(xiě)不出好的文章來(lái)。此外，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一渠道的教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)收看一些英語(yǔ)電視、電影，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播節(jié)目、錄音，閱讀英語(yǔ)課外讀物，并組織英語(yǔ)俱樂(lè)部，讓學(xué)生得到多方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，然后讓他們把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成文章。這樣他們就不會(huì)覺(jué)得無(wú)東西寫(xiě)，相反，他們會(huì)在興趣支配下把文章寫(xiě)得更加精彩動(dòng)人。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們還可以定期在班級(jí)中舉辦英語(yǔ)作文比賽。我們將給予優(yōu)勝學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，并且把獲獎(jiǎng)?wù)叩淖魑膹堎N在教室的墻壁上。通過(guò)這種方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫(xiě)。他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作很感興趣的。如果有些學(xué)生的文章確實(shí)寫(xiě)得非常好，我們可以把它們推薦給英文雜志或報(bào)刊發(fā)表。盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)其寫(xiě)作的信心和興趣。

二、優(yōu)化批、評(píng)、改學(xué)生英語(yǔ)作文

學(xué)生英語(yǔ)作文的批、評(píng)、改方法是英文寫(xiě)作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語(yǔ)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴(lài)，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文的過(guò)程。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性。現(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語(yǔ)作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫(xiě)作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí)，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來(lái)，為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫(xiě)作思路，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí)，借此提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

三、以積累詞匯和把握英語(yǔ)句法為基礎(chǔ)，分文體對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練

通過(guò)翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫(xiě)作。及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫(xiě)法。

四、構(gòu)建知識(shí)，搭建腳手架，降低寫(xiě)作難度

對(duì)于寫(xiě)作困難的學(xué)生，教師應(yīng)該層層鋪墊，從而降低他們寫(xiě)作的難度。因此筆者將難題分解成幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步完成。首先讓學(xué)生討論如何對(duì)腳扭傷者實(shí)施急救，并在黑板上簡(jiǎn)單記錄學(xué)生急救的步驟。再以表格形式，將整個(gè)寫(xiě)作任務(wù)分成四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生知道寫(xiě)什么，怎么去寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生使用高級(jí)詞匯和句型，做到學(xué)以致用。通過(guò)先說(shuō)后寫(xiě)，層層鋪墊，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就更加迅速、準(zhǔn)確，且能彌補(bǔ)口述中存在的內(nèi)容和表達(dá)方面的不足。寫(xiě)作前的小組討論活動(dòng)大大降低了寫(xiě)作的難度，提高了學(xué)習(xí)效率。為了實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，教師應(yīng)該幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；也要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，降低難度，讓所有學(xué)生都能完成寫(xiě)作任務(wù)。

五、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課外寫(xiě)作訓(xùn)練

培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法多種多樣，教師除立足課堂教學(xué)實(shí)踐外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課外寫(xiě)作，如開(kāi)辟英語(yǔ)習(xí)作園地、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)周記等活動(dòng)。周記的形式通常采用提示性周記、題目加提綱性周記以及自由式周記。

1.提示性（guided）周記。提示性周記一般較容易下手，教師給出一定的漢語(yǔ)提示，學(xué)生按要求并通過(guò)適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮寫(xiě)成即可。

2.題目（topic）加提綱性（outline）周記。題目加提綱性周記對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。學(xué)生必須認(rèn)真思考提綱的要求以及為這一提綱服務(wù)的有可能的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情況，通過(guò)一定的語(yǔ)言形式加以正確表達(dá)。

3.自由式（free-style）周記。自由式周記能充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)能力，題材廣，內(nèi)容多，有涉及人物、體育、環(huán)保、音樂(lè)、電影等方面的內(nèi)容，應(yīng)有盡有，但由于題材內(nèi)容都較雜，而且字?jǐn)?shù)不限，所以給教師的批改帶來(lái)了很大的困難。因此，筆者認(rèn)為，高中階段以前兩種訓(xùn)練形式較為理想。

【參考文獻(xiàn)】

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