一、說(shuō)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性

我們知道動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的表現(xiàn)形式也不同，使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。學(xué)生只有通過(guò)掌握正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體，形成活生生的句子，從而組織成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖，不可替代的位置，是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時(shí)態(tài)，它們是一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。其中前五個(gè)時(shí)態(tài)是要求掌握并應(yīng)用的時(shí)態(tài)，后三個(gè)要求能理解。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定和依據(jù)

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的第五級(jí)要求：在初中階段要求學(xué)生掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)；理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)；以及重慶市2008年中考英語(yǔ)考試范圍，我制定了本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容為八種時(shí)態(tài)的基本用法和構(gòu)成，用一課時(shí)完成。對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的詳細(xì)用法將另外安排一節(jié)課完成。本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：

A：知識(shí)目標(biāo)

1）掌握動(dòng)詞的五種基本形式

2）掌握八種基本時(shí)態(tài)的概念，結(jié)構(gòu)及基本用法

B：能力目標(biāo)

通過(guò)在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫出語(yǔ)法正確的句子和篇章。

C：情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

五大基本時(shí)態(tài)的概念，結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別八種基本時(shí)態(tài)。

二、說(shuō)學(xué)生

由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行分散學(xué)習(xí)的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯(cuò)，滿臉是笑，但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加，和其他語(yǔ)法的不斷出現(xiàn)，學(xué)生困惑了；隨著時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴，學(xué)生痛苦了，怕了，怎么越學(xué)越不會(huì)了？因此怎樣讓學(xué)生對(duì)基本時(shí)態(tài)清清楚楚，明明白白，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開是老師的任務(wù)。

三、說(shuō)教法

新課程要求學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的課型的任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓學(xué)生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過(guò)練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運(yùn)用。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)體差異各不相同，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用對(duì)比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)程

在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量通過(guò)設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過(guò)化整為零展開復(fù)習(xí)；通過(guò)合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過(guò)互幫互助讓學(xué)生愉快復(fù)習(xí)；通過(guò)精練精講，在運(yùn)用中深化復(fù)習(xí)。

Step Ⅰ I want to be the best doctor.（設(shè)疑激趣）

1）I did his homework every day.

2）Li Lei writing to his father now.

3）John have a meeting tomorrow.

4）Jim skated since 2000.

5）John does not homework on Sundays.

然后告訴學(xué)生There are 5 brothers.They are all ill.What’s wrong with them？ Could you help them？ If you want to be the best doctor，I can help you.Please follow me.由此引入本節(jié)課的第一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

Step Ⅱ First Medicine（Task 1 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的五種基本形式）

首先請(qǐng)一位同學(xué)修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養(yǎng)的第一位小醫(yī)生。通過(guò)病句修改，讓學(xué)生知道這是動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤，從而引出動(dòng)詞的五種基本形式，及動(dòng)詞三人稱單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過(guò)去式和過(guò)去分詞的變化規(guī)則。

練習(xí)1 讓學(xué)生先完成動(dòng)詞三人稱單數(shù)，再完成現(xiàn)在分詞，然后完成過(guò)去式和過(guò)去分詞。

help run play teach fly pass plan study go swim write

學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)錯(cuò)，或者不會(huì)，建議他們可以請(qǐng)教醫(yī)生，通過(guò)讓學(xué)生自己做，自己對(duì)照規(guī)則修改來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞三人稱單數(shù)，過(guò)去式，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的知識(shí)。對(duì)于動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的不規(guī)則變化要進(jìn)行分類記憶，并且要找專門的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記憶，在這里不花太多時(shí)間處理。

學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)練習(xí)，才知道自己哪里掌握得不好；通過(guò)對(duì)照修改讓學(xué)生主動(dòng)弄清錯(cuò)誤的根源，有利于知識(shí)的鞏固和提高。

六、說(shuō)板書

一般現(xiàn)在時(shí) 主語(yǔ) + am/is/are…

主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es

一般過(guò)去時(shí) 主語(yǔ) + was/were…

主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞am/is/are+V-ing（現(xiàn)在分詞）

一般將來(lái)時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞am/is/are going to+動(dòng)詞原形

主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形

現(xiàn)在完成時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞

過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞was/were+V-ing（現(xiàn)在分詞）

過(guò)去將來(lái)時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞was/were going to+動(dòng)詞原形

主語(yǔ)+助動(dòng)詞would+動(dòng)詞原形

過(guò)去完成時(shí) 主語(yǔ)+助動(dòng)詞had+動(dòng)詞過(guò)去分詞

板書這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定、否定和疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生更清楚地更容易掌握八種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

七、復(fù)習(xí)反思

在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會(huì)了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識(shí)，提升了能力；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。