一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、動詞時態(tài)的重要性

我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。學(xué)生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組織成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖，不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時態(tài)，它們是一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。其中前五個時態(tài)是要求掌握并應(yīng)用的時態(tài)，后三個要求能理解。

2、復(fù)習(xí)目標的確定和依據(jù)

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的第五級要求：在初中階段要求學(xué)生掌握并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時；理解過去進行時、過去完成時和過去將來時；以及重慶市2008年中考英語考試范圍，我制定了本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容為八種時態(tài)的基本用法和構(gòu)成，用一課時完成。對于現(xiàn)在完成時的詳細用法將另外安排一節(jié)課完成。本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標如下：

A：知識目標

1）掌握動詞的五種基本形式

2）掌握八種基本時態(tài)的概念，結(jié)構(gòu)及基本用法

B：能力目標

通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。

C：情感目標

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進同學(xué)間的友誼。

3、復(fù)習(xí)重點和難點

五大基本時態(tài)的概念，結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別八種基本時態(tài)。

二、說學(xué)生

由于各個時態(tài)都是在以前各個教學(xué)單元進行分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿臉是笑，但后來由于時態(tài)的不斷增加，和其他語法的不斷出現(xiàn)，學(xué)生困惑了；隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使學(xué)生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴，學(xué)生痛苦了，怕了，怎么越學(xué)越不會了？因此怎樣讓學(xué)生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，讓學(xué)生查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開是老師的任務(wù)。

三、說教法

新課程要求學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的課型的任務(wù)是查漏補缺，鞏固提高，所以在教學(xué)程序上充分利用準備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓學(xué)生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同，在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進行復(fù)習(xí)。

五、說復(fù)習(xí)過程

在復(fù)習(xí)過程中盡量通過設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過化整為零展開復(fù)習(xí)；通過合作探究提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過互幫互助讓學(xué)生愉快復(fù)習(xí)；通過精練精講，在運用中深化復(fù)習(xí)。

Step Ⅰ I want to be the best doctor.（設(shè)疑激趣）

1）I did his homework every day.

2）Li Lei writing to his father now.

3）John have a meeting tomorrow.

4）Jim skated since 2000.

5）John does not homework on Sundays.

然后告訴學(xué)生There are 5 brothers.They are all ill.What’s wrong with them？ Could you help them？ If you want to be the best doctor，I can help you.Please follow me.由此引入本節(jié)課的第一個復(fù)習(xí)內(nèi)容。

Step Ⅱ First Medicine（Task 1 復(fù)習(xí)動詞的五種基本形式）

首先請一位同學(xué)修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養(yǎng)的第一位小醫(yī)生。通過病句修改，讓學(xué)生知道這是動詞形式的錯誤，從而引出動詞的五種基本形式，及動詞三人稱單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過去式和過去分詞的變化規(guī)則。

練習(xí)1 讓學(xué)生先完成動詞三人稱單數(shù)，再完成現(xiàn)在分詞，然后完成過去式和過去分詞。

help run play teach fly pass plan study go swim write

學(xué)生在練習(xí)過程中會錯，或者不會，建議他們可以請教醫(yī)生，通過讓學(xué)生自己做，自己對照規(guī)則修改來實現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固動詞三人稱單數(shù)，過去式，過去分詞和現(xiàn)在分詞的知識。對于動詞的過去式和過去分詞的不規(guī)則變化要進行分類記憶，并且要找專門的時間進行強化記憶，在這里不花太多時間處理。

學(xué)生通過自己主動練習(xí)，才知道自己哪里掌握得不好；通過對照修改讓學(xué)生主動弄清錯誤的根源，有利于知識的鞏固和提高。

六、說板書

一般現(xiàn)在時 主語 + am/is/are…

主語+動詞原形/動詞-s/es

一般過去時 主語 + was/were…

主語 + 動詞過去式

現(xiàn)在進行時 主語+助動詞am/is/are+V-ing（現(xiàn)在分詞）

一般將來時 主語+助動詞am/is/are going to+動詞原形

主語+will+動詞原形

現(xiàn)在完成時 主語+助動詞have/has+過去分詞

過去進行時 主語+助動詞was/were+V-ing（現(xiàn)在分詞）

過去將來時 主語+助動詞was/were going to+動詞原形

主語+助動詞would+動詞原形

過去完成時 主語+助動詞had+動詞過去分詞

板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定、否定和疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生更清楚地更容易掌握八種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

七、復(fù)習(xí)反思

在這節(jié)課中，學(xué)生通過“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習(xí)的信心，增進了同學(xué)間的友誼。