【摘 要】初中生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高。初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進英語學(xué)習(xí)之門，并取得實質(zhì)性收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”，也是教育工作者在教學(xué)中一直渴望解決的問題。試對初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作了探析。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語學(xué)習(xí) 興趣

一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教學(xué)科教師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對教師的愛，對英語的興趣。其次，教師要平等，不能偏愛一部分英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心，要真正做到面向全體學(xué)生。作為教育工作者要富有童心，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展。課堂上，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂之中。

二、課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師要打破以往教師一邊教、學(xué)生一邊讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把英語單詞交給學(xué)生，讓他們根據(jù)讀音規(guī)律與音標來拼讀單詞。教師在學(xué)生讀完單詞后及時糾正發(fā)音不準的地方，這樣才能增強學(xué)生對單詞的記憶效果，并利用投影儀展示詞匯、聯(lián)想詞義，或找出同義詞和反義詞，通過詞語接龍、猜謎、游戲等多種形式，讓學(xué)生掌握英語單詞的音、形、義及用法。教師在課堂上讓學(xué)生進行表演，他們都會爭先恐后地參與，課堂氛圍也變得非常有趣，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會話時，我就告訴學(xué)生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的對話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時，又事先告訴學(xué)生，當字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們在學(xué)寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

四、利用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)

利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體教學(xué)對培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。從心理上講，初中生正處在活潑好動喜歡更新的時期，具有好奇，好動，好玩，好勝的特點，因此在初中英語教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)初中生的這些特點，采用新穎的教學(xué)手段進行教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)媒體是指利用各種電教媒體，如：電視機、錄音機、幻燈機、投影儀等，把形、聲、光、色等結(jié)合起來融入課堂教學(xué)。這是對學(xué)生進行全方位立體感官教學(xué)的新型教學(xué)，更是現(xiàn)代化高效率的教學(xué)手段。它能創(chuàng)造出一種嶄新的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的輕松與快樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)具有生動、形象、感染力強的優(yōu)點。對學(xué)生的感知、理解、記憶、應(yīng)用等都有積極的影響，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，順利達到教學(xué)目的。實際上，現(xiàn)代教學(xué)媒體也屬于一種課程資源。在英語教學(xué)中，合理利用多種現(xiàn)代課程資源是英語課程實施的重要組成部分，固善于利用現(xiàn)代教學(xué)媒體來教學(xué)更是必要的。

五、抓住“教學(xué)現(xiàn)場”

教學(xué)現(xiàn)場是一個包含著空間和時間的概念。從空間概念的角度看，教學(xué)現(xiàn)場指直接從事教學(xué)的場所，包括該場所呈現(xiàn)的教師、學(xué)生、教學(xué)物件等各種因素；從時間概念的角度看，教學(xué)現(xiàn)場指現(xiàn)在實施的教學(xué)中包括從“現(xiàn)在”開始隨著時間推移而出現(xiàn)的一組教學(xué)和學(xué)習(xí)行為。教學(xué)現(xiàn)場是新課程背景下教學(xué)研究的新范疇，這一基本范疇提供了教學(xué)實踐研究的獨特視角，具有“真實性、日常性和多樣性”的特點。在新課程背景下，教學(xué)現(xiàn)場的預(yù)設(shè)與生成具有新的規(guī)定與內(nèi)涵，與生活實踐結(jié)合，能讓學(xué)生有更真實的體驗。這對于形象思維比較強的初中生來說是一種很合適的教學(xué)方法，能讓初中生較容易理解接受所學(xué)的知識，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)揮其主體作用。要抓好教學(xué)現(xiàn)場，關(guān)鍵要抓住其中的“現(xiàn)場”，既從空間及時間上定義的“教學(xué)場所和教學(xué)、學(xué)習(xí)行為。”教師要努力發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)現(xiàn)場中調(diào)節(jié)該場所的其它因素，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動。此外，要利用“現(xiàn)場”中的各種實物教具來客串整個教學(xué)課堂，組織各種與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的活動，遵循教學(xué)現(xiàn)場“真實性、日常性和多樣性”的特點，在這個“現(xiàn)場”中給予學(xué)生們“生活現(xiàn)場”的感覺。而要抓住“現(xiàn)場”，教師首先要有良好的“教學(xué)預(yù)設(shè)”，就是預(yù)前規(guī)定好教學(xué)所應(yīng)達成的培養(yǎng)目標和基本要求；達成目標的主要方式和途徑；預(yù)期的教學(xué)如何操作和所能達到的預(yù)期水平。教師要有良好的教學(xué)預(yù)設(shè)就要做到三方面：一要將落實新課程的新理念，如何達到本學(xué)科的培養(yǎng)目標，如何將“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維統(tǒng)一的目標具體落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，進行整體布局和設(shè)計；二要形成新的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，為使學(xué)生主動、積極、充分地發(fā)展進行具體而周密地設(shè)計；三要將教師如何改變教學(xué)方式，形成新的教學(xué)行為，充分顯示自身教學(xué)的優(yōu)勢、個性和創(chuàng)造性進行充分的考慮和設(shè)計。做到了這些，才能很好地抓住教學(xué)現(xiàn)場并充分發(fā)揮其作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最終目的。

【參考文獻】

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