【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子，物質(zhì)條件優(yōu)越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志。縱觀古今中外，凡有大作為者，無不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)成為當(dāng)前體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在體育教學(xué)中，教師要具有敏銳的觀察力，善于運(yùn)用多種教育手段和方式有目的、有意識的進(jìn)行培養(yǎng)，以達(dá)到預(yù)定的目的。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 體育 意志

當(dāng)前對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針，對學(xué)生的智力、品德、體質(zhì)和處理問題的能力進(jìn)行全方位培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措，而加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)又是一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容，它既和學(xué)生的健康成長緊密相關(guān)，而且對學(xué)生奮發(fā)成才和將來立足社會、建功立業(yè)具有十分重要的意義。在當(dāng)前國際、國內(nèi)各項(xiàng)競爭激烈的形勢下，對初中學(xué)生加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)校教學(xué)工作和我們教師不可忽略的重要部分。下面結(jié)合我個(gè)人的探索與積累，大膽地就這一問題談?wù)剛€(gè)人的淺見和幾點(diǎn)做法。

一、意志的概念和意志行動

所謂\"意志\"從字面意義上講，即指具備自覺地確立目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的一種修養(yǎng)和品德。對初中學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，即指在外部環(huán)境的強(qiáng)有力影響下和教育者運(yùn)用多種有效形式的教育手段，有目的的有意識的對學(xué)生施加影響和教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立明確的學(xué)生目的，并為此目的自覺的堅(jiān)持不懈努力，從而養(yǎng)成正確把握自己行動的良好心態(tài)和敢于面對困難，克服困難的勇氣，最終成為適應(yīng)社會環(huán)境和社會發(fā)展需要的有用人才。初中學(xué)生良好意志品質(zhì)主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、自覺性。自覺性是指培養(yǎng)學(xué)生明確自己行動目的的正確性和重要性，并自覺支配自己的行動，使之符合該目的的意志品質(zhì)。

2、堅(jiān)定性。堅(jiān)定性是指培養(yǎng)學(xué)生在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)堅(jiān)持不懈地克服困難的意志品質(zhì)。

3、果斷性。果斷性是指培養(yǎng)學(xué)生在遇到重大問題或突發(fā)事件中，具有正確的判斷力并堅(jiān)決地處置事件的意志品質(zhì)。果斷不同于輕率，它是以周密考慮和勇氣為前提的。

4、自制力。自制力是指培養(yǎng)學(xué)生善于把握自我的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)不是人們天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐中逐步形成的，因此，社會、學(xué)校、家庭對初中學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成具有重要的責(zé)任，而學(xué)校和教師責(zé)任就更加重大，要緊緊抓住初中階段學(xué)生意志品質(zhì)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，提高認(rèn)識，加大力度，全力做好這項(xiàng)工作。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

1、勝利鼓勵法；所謂勝利鼓勵法，就是通過一系列的手段，在體育活動中讓學(xué)生不斷取得比賽的勝利，并得到周圍同學(xué)的認(rèn)可，以獲得自信，堅(jiān)定其必勝的信念的一種方法。在學(xué)生中，有一些因家庭的變化而產(chǎn)生自卑、畏縮心理。他們不敢面對困難，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他們就越無法嘗試勝利的喜悅，從而造成一種惡性循環(huán)，最后形成對事物缺乏信心、逃避現(xiàn)實(shí)的不健康心理狀態(tài)。對于這種心態(tài)的問題學(xué)生，訓(xùn)練方法有：一編排法。體育教師在體育教學(xué)時(shí)（如乒乓球比賽），在編排分組時(shí)有意安排其與水平低的學(xué)生一組，讓問題學(xué)生稍加努力在比賽中就能贏得勝利，讓這些問題學(xué)生獲得成功。二讓分法。體育教師在組織體育比賽時(shí)（如乒乓球比賽），針對這類問題學(xué)生，在與水平高的學(xué)生比賽時(shí)，先讓問題學(xué)生得5分，然后開始比賽，最終比分誰先得l1分為贏者，問題學(xué)生在5分的基礎(chǔ)上比賽，心理上有優(yōu)勢，在比賽中自信心較強(qiáng)，經(jīng)過拼搏后贏得勝利，讓這些問題學(xué)生獲得成功。

2、挫折挑戰(zhàn)法；所謂挫折挑戰(zhàn)法，就是讓學(xué)生在其心理能夠承受的前提下，經(jīng)受一些挫折和失敗，使他們在心理上逐漸增強(qiáng)抗挫折能力，以盡快走出心理低谷，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)平衡能力的一種方法?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，因此不少學(xué)生形成了過于自負(fù)、自以為是的心理特點(diǎn)，而他們的父母怕傷害他們的自尊心，事必躬親，甚至幫他們做一些本該他們自己做的事情，也造成了他們養(yǎng)尊處優(yōu)的心理特點(diǎn)。他們不懂得如何尊重別人和虛心向別人學(xué)習(xí)，而且他們害怕競爭也經(jīng)不起失敗，失敗后更是無法從中擺脫出來，最終成為被淘汰者。有這種心理特點(diǎn)的學(xué)生，體育教師在組織體育比賽時(shí)（如乒乓球比賽），訓(xùn)練方法有：一編排法。在編排分組時(shí)有意安排其與水平高的學(xué)生一組，在比賽中讓水平高的學(xué)生打敗他們（問題學(xué)生），讓這些問題學(xué)生承受更多的失敗。二加分法。體育教師在組織體育比賽時(shí)（如乒乓球比賽），讓其與水平低的學(xué)生比賽，要求問題學(xué)生比分得16分為贏，對手得l1分為贏。然后開始比賽，最終比分誰先得到預(yù)期的分值為贏者，問題學(xué)生要多得5分，分值提高，贏得比賽的難度自然加大?？傊?，通過提高分值想辦法讓問題學(xué)生輸?shù)舯荣?，在他們心理能夠承受的前提下?jīng)歷一些比賽失敗后的挫折，使他們能夠認(rèn)識到做事不是一帆風(fēng)順的，事情的成功是充滿坎坷和困難的。

3、自我強(qiáng)化法；這是在體育活動中學(xué)生通過自我鼓勵、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務(wù)的一種方法。

4、激發(fā)斗志法；樹立信心就是通過鼓勵、示范等方式讓學(xué)生們意識到自己有能力去完成某件事情或某個(gè)動作。例如，在體育教學(xué)活動中，老師可以通過示范講解 “三步籃”的動作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，讓學(xué)生借助技術(shù)、示范樹立做好這一技術(shù)動作的信心。在長跑訓(xùn)練中可以通過 “拆分式訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把2000米的跑步訓(xùn)練分解為2個(gè)1000米，對于身體素質(zhì)差的學(xué)生或女生，可以分解為4個(gè)500米。這樣就會增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓舞學(xué)生的意志，順利實(shí)施長跑的教學(xué)。激發(fā)斗志就是通過激勵，競爭等方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處要強(qiáng)、好勝、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)，通過激起學(xué)生的凝聚力和拼搏精神完成某項(xiàng)活動。這種情況在競賽性體育比賽中使用較多。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生意志訓(xùn)練的方法很多。教師要應(yīng)充分認(rèn)識意志以及意志行動的特點(diǎn)，把對學(xué)生的意志的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇德宣等著《體育教學(xué)藝術(shù)》遼寧科學(xué)技術(shù)出版社。

[2]田愛香、郭黎巖等著《教師使用心理學(xué)》延邊大學(xué)出版社