居里夫人說：“自信是成功的基石?！弊孕判氖菆孕抛约河心芰朔щy，取得成功的意志品質(zhì)。所以兒童自信心的培養(yǎng)直接關(guān)系到人一生的發(fā)展。這就要求我們教師在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立起自信心，由于美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢，作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自信心作為一項重要任務(wù)，落實到實際教學(xué)中。下面我就談一談我在美術(shù)教學(xué)中的一些做法：

一、讓學(xué)生在鼓勵中樹立自信

有一句教育名言說得好：“好學(xué)生都是夸出來的。”老師一句嘲諷的話就會筑起一堵心靈的圍墻；而一句鼓勵語言，往往會播下一束沉甸甸的希望。我們都知道一個孩子經(jīng)常受到父母、教師的表揚會使他感到自己有較強的能力，不斷增加把事情做好的自信心。反而久之，會使他覺得自己的能力有問題，看不到自己的力量，從而形成消極的自我評價，產(chǎn)生自卑的心理，認(rèn)為自己干什么都不行。因此教師和家長一定要高度重視自己對兒童的評價，以鼓勵為主。作為美術(shù)課來說，學(xué)生上課沒有升學(xué)的壓力，也不像數(shù)學(xué)課有那么多定義公式要背，很死板。只是在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，教師就不要以學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一個學(xué)生，要看到他們的閃光點，多鼓勵他們。

每當(dāng)我走進(jìn)班級的時候?qū)W生們就特別高興，屋里一下子就熱鬧起來了，有的班學(xué)生還一同喊“美術(shù)老師好”，我知道他們特別想上美術(shù)課。上課時我會抓住學(xué)生這個心理表揚他們，讓他們在課上表現(xiàn)的更好。三一班有一名女生，長得很文靜，平時很少說話尤其是老師在的時候。我在上美術(shù)課時每次走到她面前，她就會低著頭，什么也不說了。為了讓她能勇敢地面對老師和同學(xué)，一次課上我讓她站起來說一說自己的想法，她臉一下子紅了，慢慢的站起來了，可就是不說話。同學(xué)們開始議論起來，有的同學(xué)就說：“你快說話呀！”“老師我說我說”這時王楠頭更低了，臉紅得像蘋果?？吹酱饲榫拔揖凸膭钏f：“不要害怕，你畫的畫非常好，同學(xué)們都很喜歡你，希望你能和他們一起分享你的作品?！薄巴瑢W(xué)們你們是不是很喜歡王楠呀？” “是”“那我們給她多一份鼓勵，少一份議論，她也會抬起頭，大聲的說出來，因為你們態(tài)度的轉(zhuǎn)變能使一個同學(xué)勇敢、自信起來，我們愿不愿意幫助她呀！”同學(xué)們不約而同的鼓起掌來，說：“好”。這時王楠呢眼圈紅了，但還是張開了嘴小聲的說了兩句，雖然很難聽清但她還是像成功邁了一步，我們都為她高興，我們向她露出了燦爛的笑容。我堅信我們的不斷鼓勵會使王楠變得開朗、勇敢、自信起來。

二、讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中樹立自信

在繪畫過程中不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞評判。不管他的畫成什么樣，都會有他的想法，都需要別人的認(rèn)可，對于繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)尤為重要。在輔導(dǎo)中你會發(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生總是用手捂著作業(yè)，不讓老師和同學(xué)看到，這是一種沒有信心的表現(xiàn)，原因是他們怕遭到老師和同學(xué)們的嘲笑。對于這部分同學(xué)，我會走到她面前輕輕的把他的手拿開，告訴他“老師很喜歡你，也喜歡你的畫，你把它蓋上了，我就看不到了?！比缓笤谥赋霎嫷膬?yōu)點，婉轉(zhuǎn)地告訴他存在的問題，動手幫他改一改。這樣一來，學(xué)生不僅樹立起了學(xué)習(xí)的信心，而且內(nèi)心會十分感謝你，就能激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性。

我在上一年級美術(shù)課時，有的小朋友在完成美術(shù)作業(yè)時，總是不敢動筆，或剛畫兩筆就覺得自己畫的不對，不是翻面就是撕掉，一會功夫美術(shù)本就用完了，但還是沒有畫出自己滿意的作品。我會告訴他繪畫的時候不要慌，尤其是當(dāng)自己畫出的形象不滿意時，不要急于放棄，要相信自己，開動腦筋，畫出和別人不同的畫面來。挑戰(zhàn)別人，更是挑戰(zhàn)自己。然后我會問他的想法，肯定他的想法。我拿起筆和他一起完成下一步的繪畫，不一會一幅生動的畫出現(xiàn)在他們面前，孩子可高興了。就這樣在我的耐心啟發(fā)下，經(jīng)過多次的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵，讓他體驗到取得成功的喜悅，也克服了他不敢下筆畫、不自信的心理障礙?，F(xiàn)在這個同學(xué)已經(jīng)喜歡上畫畫了，畫起畫來再也不像以前那樣膽怯畏懼了。

三、讓學(xué)生在作品評價中樹立自信

學(xué)生缺乏自信，是由于極少體驗成功，感受不到老師的愛。為了激發(fā)他們的熱情，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學(xué)生的關(guān)愛和期望。在美術(shù)課堂上，要經(jīng)常以自然、親切的微笑面對學(xué)生，要經(jīng)常使用“你能行”“你真棒”等鼓勵性的語言。還要用手撫摸每一位學(xué)生，或是拍拍他的肩，讓他們感覺很親切。還要給每個學(xué)生以一個相對寬松的評價，肯定學(xué)生的每一點成績，包容學(xué)生的所有失誤。創(chuàng)設(shè)出一種溫馨、和諧、愉悅的美術(shù)課堂氛圍。學(xué)生們在這樣的氛圍中，都會不斷地努力學(xué)習(xí)，長此下去，會自然而然地遠(yuǎn)離自卑、成為一個自信的人。學(xué)生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑的原因是沒有正確評價自己，教育引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，賞識自己，這是增強自信消除自卑的良策。

在課堂上，通過作品評價這一環(huán)節(jié)，無疑給了學(xué)生一次展示自我的機會，定能激起他對美術(shù)的興趣，并給他極大的鼓舞，甚至影響他的一生。我在給低年級學(xué)生上課時，每次學(xué)生作品完成后我都會在班上進(jìn)行自評和互評，讓他們把自己的作品大膽的舉起來，最開始班里有的同學(xué)會對學(xué)生作品批評，嘲笑，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，有的學(xué)生會很生氣，下次就再也不站起來展示自己的作品了?？吹酱饲榫拔視弥淖髌犯嬖V所有的同學(xué)，他的作品中有很多值得我們借鑒的地方，比如，創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩，頓時班里的同學(xué)把注意力都集中到起來，從新審視作品，向他投來羨慕的眼神。我還會告訴那些盲目對他人作品進(jìn)行不恰當(dāng)評價的學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真欣賞別人的作品。對于我們的畫來說，沒有對和錯之分，只有美和再美一點之別。你的贊揚會使其他同學(xué)更有自信，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。對于一些素質(zhì)較差的學(xué)生我會盡可能多的找出作品中的優(yōu)點，對他進(jìn)行肯定，幫他一起修改作品，爭取下一次的進(jìn)步。對以后的進(jìn)步要及時表揚，作品在班上展出，讓他體驗到成功的快感。相信對他以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因為他知道通過自己的努力，會取得成功，這時的他一定充滿了自信。

所謂“態(tài)度決定一切”對于學(xué)生來說“教師的態(tài)度決定學(xué)生的一切”。一名好的美術(shù)教師，不應(yīng)該只交給學(xué)生繪畫技巧，讓他們懂得欣賞美，更重要的是做學(xué)生的朋友、向?qū)ё屗麄冊谳p松愉悅的環(huán)境中樹立起自信，在自信中生活，在自信中走向成功和未來。