【摘要】黨校姓黨，黨校它是為立黨、興黨、強(qiáng)黨而建立的，是黨的學(xué)習(xí)基地。習(xí)近平同志指出：“質(zhì)量興則黨校興，質(zhì)量高則黨校強(qiáng)”。而科研是黨校興校的基礎(chǔ)和根本，強(qiáng)化服務(wù)意識是黨?？蒲械奶厣?。面對新形勢、新情況，黨校只有充分發(fā)揮“陣地”、“熔爐”作用，只有有效地搭建教研人員的理論優(yōu)勢與學(xué)員的實(shí)踐優(yōu)勢相結(jié)合的平臺，才能真正有效地提升黨校的地位及擴(kuò)大黨校科研、教學(xué)的社會影響力。

【關(guān)鍵詞】科研；創(chuàng)新；影響力

黨校作為中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，已站在一個新的歷史起點(diǎn)上。在這個歷史起點(diǎn)上，黨校該如何扮演好自身角色，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的“可持續(xù)發(fā)展”中，如何實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展？習(xí)總書記指出，各級黨校一定要緊緊扭住理論教育這個龍頭，以理論教育引領(lǐng)和帶動黨性教育和知識教育，使學(xué)員通過黨校教育培訓(xùn)堅定理想信念，保持優(yōu)良作風(fēng)，掌握過硬本領(lǐng)。同時，總書記還強(qiáng)調(diào)，開創(chuàng)黨校工作新局面，必須始終堅持黨校姓黨的原則。那么，新時期、新形勢，黨校如何在開拓中求效益，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，塑造黨校的時代形象，已經(jīng)成為當(dāng)前我們所必須面對和亟需解決的重要問題。

一、要牢固樹立科研是基礎(chǔ)的理念，不斷創(chuàng)新科研思路

科研是黨校工作的一個重要組成部分，科研它是黨校教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作，是黨校重要的“軟實(shí)力”。在當(dāng)前新的形勢下，科研立校已成為許多基層黨校的共識。作為一名縣級基層黨校教師，同樣知識深厚是教師的立足之本。學(xué)員來黨校學(xué)習(xí)，他們一定不會滿足于來聽一些基本原理的簡單闡述，更不愿意聽那些“空對空”、“就事論事”、“人云亦云”、教學(xué)內(nèi)容陳舊、空洞、乏味的內(nèi)容，在面對培訓(xùn)對象多樣化、個性化的要求時，作為黨校教師要能站得高、看得遠(yuǎn)，能把握住問題的實(shí)質(zhì)與核心，能站在理論的前沿陣地，能在課堂上更高深、更詳盡的講解，能講得深、析得透、辨得明，精辟透徹地進(jìn)行富有成效的教學(xué)，這是對黨校教師的更高要求。黨校是黨的基層黨員和黨員干部教育培訓(xùn)的陣地和黨性鍛煉的熔爐，是黨密切聯(lián)系群眾不可缺失和替代的橋梁和紐帶。為此，作為黨校教師，不僅要在政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)上有較高的要求，還要求黨校教師要有很強(qiáng)的知識素質(zhì)，要有扎實(shí)的理論功底、專業(yè)知識功底，還要牢固樹立科研立校的理念，因?yàn)橛^念會制約著一個人的態(tài)度、情感、毅力和行為取向?？蒲惺翘嵘h校師資隊(duì)伍專業(yè)水平的重要渠道，是提升黨校辦學(xué)水平，打造辦學(xué)品牌的有力措施。教師的科研素質(zhì)是教師進(jìn)行教育科研所必備的各種心理品質(zhì)，如發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，解決問題的堅定性，邏輯推理的嚴(yán)密性、概括升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、收集整理信息的準(zhǔn)確性及掌握運(yùn)用教育教學(xué)研究方法的有效性等。只有通過自己的平時鉆研、實(shí)踐鍛煉等更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，對任教學(xué)科或?qū)I(yè)要熟練掌握其基本理論體系、基本原理、基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)的最新知識，才能時時關(guān)注并站在學(xué)科發(fā)展的前沿。如果黨校教師沒有這些扎實(shí)的理論功底和政策水平以及方方面面的能力，就難以體現(xiàn)到教學(xué)內(nèi)容的“新、深、實(shí)”。

目前，教師隊(duì)伍中，教師一人承擔(dān)多門課程的現(xiàn)象偏多，具有穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)和研究方向的優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科帶頭人和高水平教科研團(tuán)隊(duì)數(shù)量偏少，從事經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)學(xué)科的教師偏少，能夠?qū)ｉT從事專業(yè)學(xué)科的研究、能承擔(dān)高水平的培訓(xùn)任務(wù)和科研課題能力的人才更是少之又少。再者，基層黨校的教學(xué)具有專題跨度大、變化快、政策性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都在要求基層黨校教師既要有扎實(shí)的理論功底，又要有廣博的專業(yè)知識素養(yǎng)。但在基層黨校，課程設(shè)置與教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不一致現(xiàn)象普遍存在，一些教師難免面臨跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，這對教師的知識面特別是教學(xué)適應(yīng)能力提出了一專多能的要求。近些年來，基層黨校教師及干部隊(duì)伍走進(jìn)的少，走出的也不多，這直接影響到了教師隊(duì)伍的新陳代謝。由于受社會拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響，一部分教師專業(yè)思想不牢固，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不安心黨校工作，有的教師缺乏銳意進(jìn)取和為黨校教育的獻(xiàn)身精神，工作積極性不高，不肯鉆研業(yè)務(wù)，這些更是影響黨校教學(xué)質(zhì)量的提高。這些現(xiàn)狀，都已成為制約基層黨校教學(xué)科研水平進(jìn)一步提高的“瓶頸”。為此，要深入持久地開展黨校姓黨的思想政治教育，努力增強(qiáng)黨員意識、黨校意識、黨風(fēng)意識、黨性意識，做到干部姓黨、教員姓黨、職工姓黨、學(xué)員姓黨，為黨校事業(yè)發(fā)展提供堅實(shí)的組織和思想保證。同時，作為黨校教師，只有通過加強(qiáng)他們的思想政治教育，培養(yǎng)他們良好的政治素質(zhì)和敬業(yè)精神，才能來提高教師的思想政治素質(zhì)，提升教師的科研能力。黨校教師一定要將科研是基礎(chǔ)的理念根植于心里，要讓教育科研成為教師工作與生命的元素，只有模范地遵守黨校的職業(yè)道德，做到勤奮敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻(xiàn)，這樣才能使學(xué)校辦學(xué)層次不斷提升，把黨校建設(shè)提升到新的層次。

“特色與創(chuàng)新”不僅是新時期黨校發(fā)展建設(shè)的應(yīng)有之義，而且還是學(xué)習(xí)新知識、宣傳新觀念的動力源泉，對增長新本領(lǐng)、培養(yǎng)新干部、研究新問題、弘揚(yáng)新精神，引領(lǐng)更多的領(lǐng)導(dǎo)干部積極投身到改革開放建設(shè)中，充分發(fā)揮黨校“陣地”、“熔爐”作用，使黨校成為解放思想的“發(fā)源地”和“先行者”都具有十分重要的意義。為適應(yīng)新的形勢與教學(xué)對象，對基層黨校而言，科研更應(yīng)與教學(xué)結(jié)合起來，這是對基層黨校教學(xué)提出的新的更高要求。黨校的科研主要是為黨的理論創(chuàng)新服務(wù)，為黨委和政府的戰(zhàn)略、方針、策略和政策制定服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。黨校課堂教學(xué)效果好不好、課題研究有沒有水平、發(fā)表文章有沒有質(zhì)量，這背后就看你有沒有“貨”，有沒有獨(dú)到的個人“見地”，有沒有一定份量的“思想”作支撐。黨校就應(yīng)該是一個有思想、出思想、用思想的地方。作為基層黨校如果沒有科研實(shí)力根本就談不上提高教學(xué)質(zhì)量，也就談不上社會影響力。黨校課堂教學(xué)與中央保持一致并不是說黨校的理論和政策研究不允許突破和創(chuàng)新。在黨校的科學(xué)研究中，要貫徹百花齊放、百家爭鳴的原則，本著不打棍子、不扣帽子、不抓辮子的精神，讓教員和學(xué)員暢其所想，從不同角度的不同層面研究社會主義建設(shè)、改革和開放中的理論和實(shí)踐難題，理清思路，選擇道路，找出對策?？h級黨校作為一級黨委的一個重要部門，它不僅要當(dāng)好黨的理論宣傳員，更要當(dāng)好黨委政府領(lǐng)導(dǎo)本地政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的參謀，要能審時度勢為一級黨委政府作好參謀，為當(dāng)?shù)攸h委政府發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)拓寬思路，這是一項(xiàng)必不可少的工作。

二、要實(shí)行“教學(xué)、科研、咨政”一體化建設(shè)，不斷擴(kuò)大黨校的社會影響力

創(chuàng)新是黨?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的動力源泉。教學(xué)、科研的雙向互動是黨校實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、科研一體化”的內(nèi)在要求。黨校的科研應(yīng)該體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的作用，在新形勢下，科研工作貫穿于黨校一切工作之中，只有樹立科研立校的思想、走科研立校的路子才是當(dāng)前縣級黨校發(fā)展的立足點(diǎn)?？h級黨校要根據(jù)各種不同時期的不同工作，有計劃、有目的的帶著教學(xué)中存在的或估計出現(xiàn)的問題，借各種機(jī)會扎扎實(shí)實(shí)地沉下去進(jìn)行調(diào)查研究，以便解決和滿足不同層次培訓(xùn)、不同層次學(xué)員提出的不同問題和不同要求，并將深入實(shí)際調(diào)查得到的真實(shí)、有效的一手資料運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)員正確地看待問題，進(jìn)而形成解決問題的方法。只有做到將遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題作為自己平時的科研內(nèi)容加以研究，同時把自己的研究成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，把自己承擔(dān)的教學(xué)專題及時轉(zhuǎn)化為科研課題，這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)人員在一些專題調(diào)研活動中的主導(dǎo)作用，這樣通過成果進(jìn)課堂，通過把科研成果在課堂上傳授，這樣才能使教學(xué)更上水平、更上層次。這些專題主要是從學(xué)員中來，答案是到實(shí)踐中去找。只有有效地搭建教研人員的理論優(yōu)勢與學(xué)員的實(shí)踐優(yōu)勢相結(jié)合的平臺，才能真正有效地提升黨校的地位及擴(kuò)大黨?？蒲?、教學(xué)的社會影響力。

要強(qiáng)化教師充分認(rèn)識科研工作在黨校教學(xué)工作中的重要地位和作用，糾正重教學(xué)、輕科研的思想觀念，樹立教學(xué)、科研、咨政一體化的意識。推進(jìn)教學(xué)、科研、咨詢一體化是新形勢下黨校職能定位的客觀要求。所謂教學(xué)、科研、咨詢一體化，就是把教學(xué)、科研、咨詢?nèi)哂袡C(jī)地結(jié)合起來，堅持以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，以咨詢促發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是“教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂、進(jìn)決策”，其中教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)，咨詢（資政）是目的，三者相輔相成、相互促進(jìn)?？h級黨校，要緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，立足縣情、民情，做到“把握時代性、突出地方性、體現(xiàn)基層性”，大力開展應(yīng)用性研究，為黨委、政府決策獻(xiàn)計出力。作為縣級黨校，最大的優(yōu)勢就是身在基層，貼近社會、貼近群眾、貼近生活，基層黨校，在決策咨詢研究上有很大潛力和空間。從縣級黨校的實(shí)際情況和特點(diǎn)看，應(yīng)圍繞地方黨委和政府的中心工作，堅持以應(yīng)用研究為主、以研究現(xiàn)實(shí)為主、以研究本地為主，強(qiáng)化“為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”和“為地方黨委政府決策服務(wù)”的功能。因?yàn)榛鶎狱h校的科研，最大的特點(diǎn)是面向?qū)嵺`，為教學(xué)服務(wù)與為黨委政府決策服務(wù)相統(tǒng)一。由于黨校學(xué)員本身就是一個大的思想庫、大的案例庫、大的信息庫，他們都是來自實(shí)踐一線的干部、骨干分子或進(jìn)步人士，科研咨政在這里舉足輕重，它們起著中心樞紐的作用，而黨員、干部在其中充當(dāng)行為者，要充分發(fā)揮黨員、干部自身優(yōu)勢，他們正是科研咨政的中介對象，要做好科研和咨政的中介。作為黨委的重要部門，黨校在服務(wù)中心工作中，既要模范執(zhí)行黨委政府的決策部署，又要充分發(fā)揮好黨校職能作用，全力推動大局工作的開展。一方面，通過教育培訓(xùn)，大幅度地提升干部素質(zhì)能力，另一方面，通過科研和決策咨詢，及時、準(zhǔn)確、有效地為黨委政府決策服務(wù)，當(dāng)好思想庫、智囊團(tuán)。從一定程度上可以說，“教學(xué)決定生存、科研決定水平、決策決定地位”。因此，作為黨校教師，需要具備服務(wù)于基層經(jīng)濟(jì)社會的實(shí)踐意識與理論聯(lián)系實(shí)際的工作能力。要緊緊圍繞當(dāng)?shù)攸h委、政府的中心工作，對改革開放中出現(xiàn)的重大現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，深入開展專題研究，就某個領(lǐng)域或某個方面的問題，可進(jìn)行持久的、縱向的跟蹤調(diào)查研究。要主動配合當(dāng)?shù)攸h委政府部門，選擇實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的課題，參加課題調(diào)查研究，并讓研究成果為黨委、政府決策提供服務(wù)。應(yīng)當(dāng)圍繞一些重大課題不斷進(jìn)行理論探索和創(chuàng)新，為不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實(shí)踐特色、民族特色、時代特色，為黨的理論創(chuàng)新作出自己的新貢獻(xiàn)。

此外，要突出教學(xué)科研工作的相互推動。在黨校工作中，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)，縣級黨校要對科研項(xiàng)目工作進(jìn)行了準(zhǔn)確定位還要特別注意正確處理兩者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研互相推動、互相促進(jìn)的一體化運(yùn)行模式。最后，進(jìn)行專題研究和集體攻關(guān)?？蒲械奶攸c(diǎn)決定了個人的思維和研究的重要地位，但個人的研究又易力量分散，需要集思廣益。要加強(qiáng)黨?？蒲泄芾砉ぷ?，要高度重視科研咨政，參政、議政、咨政，爭取科研立項(xiàng)，并且要形成科研激勵的長效機(jī)制。在加大科研理論研究力度，提高理論研究水平中，要創(chuàng)新科研理論研究思路和方法，不斷注入新的觀點(diǎn)、新的意見、新的建議。習(xí)近平同志指出，“理論創(chuàng)新對實(shí)踐創(chuàng)新具有重大先導(dǎo)作用，全面深化改革必須以理論創(chuàng)新為先導(dǎo)”。新形勢下，黨校要充分發(fā)揮職能作用，就必須牢牢把握住決策咨詢研究這一重要環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動廣大黨員、干部發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好科研和咨政的中介者。一定要在圍繞黨委和政府中心工作上多下功夫，在思想庫建設(shè)上多下功夫，在主動提建設(shè)性意見和建議上多下功夫，以積極的作為贏得黨委和政府的重視、信任和支持，要以黨的最新理論為指導(dǎo)，推動黨校事業(yè)上新臺階。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記系列講話和黨的十八屆三中全會提出的許多重大理論和創(chuàng)新觀點(diǎn)，為中國特色社會主義理論體系注入了新的內(nèi)涵。黨校人要切實(shí)擔(dān)負(fù)起在深化改革偉大實(shí)踐中的使命和責(zé)任，就要真正做到先學(xué)一步、學(xué)深一層，深刻領(lǐng)會系列講話和全會精神豐富內(nèi)涵和精髓要義，要積極運(yùn)用黨的最新理論，研究探索黨校辦學(xué)規(guī)律和干部教育培訓(xùn)規(guī)律，要緊合時代的節(jié)拍，要積極發(fā)揮資政、議政思想庫作用，以提出問題、分析問題、解決問題為思路，突出教師和學(xué)員兩個科研主體，開發(fā)利用好學(xué)員這個寶貴資源，緊貼全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中民生、社保、穩(wěn)定等群眾關(guān)注的，黨委、政府施政過程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，組織開展有針對性的調(diào)研活動，積極建言獻(xiàn)策，當(dāng)好市委、市政府決策的參謀助手。要建立完善領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜重大課題制度、科研人員下基層調(diào)研制度，并積極搭建各類科研交流、合作機(jī)制平臺，切實(shí)打通科研成果決策轉(zhuǎn)化快速通道，從而不斷提升黨校在黨委、政府決策中的影響力和話語權(quán)。

【參考文獻(xiàn)】

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