【摘要】當(dāng)前高職高專院校關(guān)于出納實(shí)務(wù)課程教學(xué)存在著師資力量相對薄弱、教學(xué)硬件設(shè)施相對欠缺、技能培訓(xùn)相對缺乏、教學(xué)模式相對陳舊等問題，本文結(jié)合自己實(shí)踐工作，提出了相應(yīng)的完善措施，體現(xiàn)高職高專教學(xué)的職業(yè)性等特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作崗位的有效銜接。

【關(guān)鍵詞】出納實(shí)務(wù)；教學(xué)改革；思考

一、出納實(shí)務(wù)課程改革的指導(dǎo)思想

出納實(shí)務(wù)課程是一門操作性和實(shí)踐性均很強(qiáng)的專業(yè)課程，該課程與職業(yè)崗位工作直接對應(yīng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，由教師向?qū)W生傳授、灌輸書本知識，到重視課堂上學(xué)生主動積極的參與、研討的轉(zhuǎn)變，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)新理念。教學(xué)設(shè)計以就業(yè)為導(dǎo)向，在進(jìn)行充分的崗位任務(wù)與職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，圍繞出納崗位的工作職責(zé)，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目操作的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，培養(yǎng)崗位職業(yè)能力和可持續(xù)性發(fā)展能力。

二、出納實(shí)務(wù)課程內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)設(shè)置

1、出納實(shí)務(wù)課程內(nèi)容

課程內(nèi)容設(shè)置為六個項(xiàng)目：認(rèn)識出納崗位、出納崗位基本技能、現(xiàn)金管理、銀行存款管理、出納憑證、賬簿與報表和出納資料裝訂、歸檔及交接。

2、出納實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)置

（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

包括基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（數(shù)字書寫技能實(shí)訓(xùn)、點(diǎn)鈔和驗(yàn)鈔實(shí)訓(xùn)）；現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)；銀行結(jié)算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)；其他業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)（現(xiàn)金盤點(diǎn)報告表編制、銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制、工資表的編制和發(fā)放、資金運(yùn)動表的編制、憑證的裝訂與整理工作等）。

（2）綜合實(shí)訓(xùn)

設(shè)計 25 筆左右典型的貨幣資金業(yè)務(wù)，要求獨(dú)立完成并上交完整實(shí)訓(xùn)資料（原始憑證的填制、粘貼，填制記賬憑證，填制現(xiàn)金和銀行存款日記賬等）和實(shí)訓(xùn)報告表。

三、出納實(shí)務(wù)課程考核評價

出納實(shí)務(wù)課程評價目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

該課程考核方法包括過程性考核和終結(jié)性考核。其中過程性考核為80%，終結(jié)性考核為 20%，強(qiáng)調(diào)過程性考核。過程性考核包括常規(guī)項(xiàng)目考評、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)考評和綜合實(shí)操考評。常規(guī)項(xiàng)目考評是指出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等綜合考核；單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)考評是指課堂內(nèi)分組活動時在組內(nèi)活動情況考評；綜合實(shí)操考評是指在第五項(xiàng)目學(xué)習(xí)時，綜合實(shí)習(xí)過程及最后提交上來的會計憑證和日記賬情況來綜合考評。終結(jié)性考核部分為最后一堂課的隨堂測試，考核學(xué)生對基本技能、常用原始單據(jù)規(guī)范填寫最終掌握情況。

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