【摘要】高校學(xué)生的突發(fā)事件越來越頻繁，輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的能力越來越彰顯重要，高校輔導(dǎo)員解決突發(fā)事件的整個過程直接導(dǎo)致突發(fā)事件的性質(zhì)，從而需要提高輔導(dǎo)員非常規(guī)問題的處理方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；非常規(guī)能力；能力挖掘；

輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的影響至關(guān)重要，學(xué)生每天與輔導(dǎo)員接觸的最多，輔導(dǎo)員最了解學(xué)生的思想動態(tài)以及學(xué)生的學(xué)情，輔導(dǎo)員對于問題的處理直接影響到學(xué)生的價值取向。高校大學(xué)生的生活處于一個半社會的生活狀態(tài)，接觸面廣，接觸信息渠道廣泛，有時候難以辨別事件的利弊，容易受到外界環(huán)境的干擾，從而導(dǎo)致高校突發(fā)事件的發(fā)生頻率不斷增高。

一、輔導(dǎo)員在處理突發(fā)事件的角色定位

輔導(dǎo)員所具備的能力之一就是解決和處理突發(fā)事件的能力，突發(fā)事件的來臨不能只顧得去懲罰學(xué)生，而應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，消除學(xué)生的憂慮，讓學(xué)生明白問題的本質(zhì)與事件的厲害關(guān)系，讓學(xué)生意識到問題是可以通過理性方式解決的。事在人為，教無定法，學(xué)校的管理制度不是一味的管教，而是起到約束的作用，學(xué)生認識問題的想法和態(tài)度轉(zhuǎn)正，走上正軌，嚴(yán)格的管理制度也就沒有用。

二、入學(xué)啟蒙教育，不法?？?/p>

新生入學(xué)的啟蒙教育對于學(xué)生如何看待大學(xué)生活起著至關(guān)重要的作用，新生的啟蒙教育能夠讓學(xué)生了解學(xué)校、了解專業(yè)、以及專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)方向，但不可按照慣例。由于學(xué)生在入學(xué)之前的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍不是一樣的，所以在這里高校輔導(dǎo)員老師不能按照常規(guī)的方式方法去引導(dǎo)學(xué)生，要因材施教，不法?？?。要讓每個學(xué)生都能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠正確的引導(dǎo)和教育大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的生活。 輔導(dǎo)員可以通過開展各種形式的主題班會和破冰活動，為學(xué)生營造一個積極、快樂、團結(jié)有愛的學(xué)習(xí)氛圍，樂觀開朗的心理和明確的紀(jì)律。輔導(dǎo)員一定要發(fā)揮好學(xué)長的作用，用老生帶新生、優(yōu)秀學(xué)長的現(xiàn)身說法積極的引導(dǎo)學(xué)生。

三、輔導(dǎo)員非常規(guī)能力的創(chuàng)新

資源分析解決問題，思想是有效執(zhí)行的先決條件。輔導(dǎo)員的創(chuàng)新是思想活躍的成果。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對問題，這是建立在輔導(dǎo)員能夠利用非常規(guī)的能力解決思想矛盾和正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生正確的擺脫和突破思維定勢的基礎(chǔ)之上，進而能對一些緊急事件做好相應(yīng)的預(yù)案工作。

四、輔導(dǎo)員非常規(guī)能力的形成

個人的成長離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍。對于高校的大學(xué)生，良好的班集體和融洽的寢室環(huán)境是學(xué)生們成長的重要環(huán)境。班風(fēng)的建設(shè)離不開輔導(dǎo)員的非常規(guī)能力，打破原有的慣例，突破學(xué)生內(nèi)心防線，讓班級團結(jié)、友愛、互助。實現(xiàn)一幫一的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)成績。增加班級創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)，為班級引入鮮活能量，帶動學(xué)生有一個正確的價值取向。輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生思想波動以及學(xué)情，為每名學(xué)生設(shè)計一套專屬的方案，充分的發(fā)揮輔導(dǎo)員的角色，利用自身的優(yōu)勢解決非常規(guī)的問題，培養(yǎng)輔導(dǎo)員自身全方位的工作能力。輔導(dǎo)員之間要定期針對學(xué)生的思想波動，進行不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和經(jīng)驗交流。

五、輔導(dǎo)員非常規(guī)能力的挖掘

愛因斯坦認為，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！毙聠栴}的出現(xiàn)對輔導(dǎo)員培養(yǎng)自身的非常規(guī)能力具有促進作用，非常規(guī)的思維能力旨在自己獲得知識的一種形式，去實現(xiàn)對真理的探索，矛盾的產(chǎn)生正是非常規(guī)能力的產(chǎn)生，對待事物的探索就是對自己能力的挖掘。

輔導(dǎo)員非常規(guī)能力的培養(yǎng)不僅是對順利開展工作的基本要求，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。就未來社會信息化高度發(fā)展來看，高校不能局限于傳授知識上，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非常規(guī)思維能力，從而增強學(xué)生的探索能力，為社會培養(yǎng)既有知識又有能力的人才。

【參考文獻】

[1]黃光銀.《培養(yǎng)非常規(guī)思維能力 增強創(chuàng)造意識》，1995年10月

[2]周藝：《獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的角色定位》，學(xué)術(shù)期刊《黑河學(xué)刊》，2012年6期。