【摘要】隨著我國高校應用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施，使得提高獨立學院的學生素質(zhì)成為新時代下人才培養(yǎng)的必然要求，也是人才強國、強企理念下應然之舉。獨立學院自1999年誕生，發(fā)展非常迅速，目前已達300多所，在校學生近200萬人，成為我國高等教育的重要組成部分。獨立學院存在著諸多亟待加強與完善之處，其中學生的人文素質(zhì)教育問題顯得尤為突出。我們需要從學生文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)四個方面提高獨立學院學生人文素質(zhì)。

【關鍵詞】獨立學院；人文素質(zhì)；人才培養(yǎng)

學生素質(zhì)，即學生在自身先天條件基礎上，通過后天環(huán)境、教育的影響，形成和發(fā)展起來的身心特征和品德結構，主要包含學生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。重視獨立學院學生素質(zhì)的培養(yǎng)，直接關系到勞動者自身素質(zhì)、企業(yè)競爭實力、國家科技水平等方面。獨立學院作為我國高等教育體系中的重要組成部分，是向國家輸送應用型人才的基礎平臺，也是我國提高經(jīng)濟發(fā)展實力、科技創(chuàng)新能力的核心力量。隨著我國高技術人才戰(zhàn)略的推廣，科技興國戰(zhàn)略的實施，使得提高獨立學院的學生素質(zhì)成為新時代下人才培養(yǎng)的必然要求，也是人才強國、強企理念下應然之舉。提高獨立學院學生素質(zhì)具有重要的理論及現(xiàn)實意義。

然而，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，生源結構的變化，獨立學院學生群體素質(zhì)存在一定的問題。由于獨立學院學生一般都存在文化知識底子較弱，缺乏學習主動性的情況，在學習過程中還是缺乏一定的積極性和自控能力。并且，現(xiàn)在獨立學院學生中獨生子女占據(jù)相當大的比例，由于獨生子女習慣于以自我為中心，依賴意識強，缺乏集體意識及團結協(xié)作意識，吃苦耐勞精神不足，心理承受能力較弱的心理特點，為獨立學院提升學生素質(zhì)增添了難度。此外，一些獨立學院在就業(yè)形勢日趨嚴重的情況下，重視對學生的技能培訓，忽視了學生的思想品德及人文素質(zhì)教育，使得學生形成一種功利形態(tài)，重視技能提升而輕視自身素養(yǎng)的提升。獨立學院作為人才輸送基地，育人心靈的搖籃，探索有效提高獨立學院學生人文素質(zhì)的對策有著不可推卸的責任。

一、重視基礎文化課，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于技術人才的要求也隨之發(fā)生變化，由過去的“技術能手”轉變成如今的“復合型人才”，單純技術水平高的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求，而知識復合、思維復合、能力復合的人才成為人才競爭中的佼佼者。獨立學院人才培養(yǎng)需要順應時代發(fā)展的要求，適應企業(yè)的現(xiàn)實需求，加強學生基礎文化課的育人作用，培養(yǎng)學生成為知識扎實、技術過硬的新型人才。由于獨立學院中的學生普遍存在文化底子薄弱情況，并且一些獨立學院重視技能輕視文化素養(yǎng)的培育，這為基礎文化課的教師提出了一定的困難和挑戰(zhàn)。所以在培養(yǎng)學生扎實的文化素養(yǎng)過程中，提升文化課教師隊伍能力和素質(zhì)成為首要環(huán)節(jié)。文化課的老師要大膽創(chuàng)新教學思維和方法，避免因循守舊、與實際生活慢半拍的情況，構建一套適應新時期的課程體系。繼承和借鑒一些傳統(tǒng)和先進的教學模式，發(fā)揮信息網(wǎng)絡、多媒體等新媒體作用，大力提倡分層教育、分類培養(yǎng)、因材施教，積極運用模塊式、啟發(fā)式、討論式的教方學。通過情景教學法、多媒體的輔助、實踐事例的穿插，充分激發(fā)學生對于知識的探求欲望，調(diào)動學生在課堂中的主體性，讓學生在課堂上感受到知識的樂趣，而不是學習上的負擔。

二、增強學生學習能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動中應遵守的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為準則。職業(yè)素質(zhì)是學生素質(zhì)中的重要組成部分，同時又具有一定的特殊性。獨立學院的學生增強自身技術能力外，更應該重視自身的職業(yè)素質(zhì)。應該在堅持基本做人原則的基礎上掌握職業(yè)道德規(guī)范，在職業(yè)生活中按照職業(yè)要求的行為規(guī)范工作和交往，在職業(yè)勞動中實現(xiàn)人生價值，為社會作貢獻。學生的職業(yè)素質(zhì)是通過教育、職業(yè)實踐和自我修養(yǎng)等途徑逐漸形成和提高的，而學生自身因素是提升職業(yè)素質(zhì)的關鍵。老師需要重視學生自我教育和自我學習的能力，提高學生的能動性作用，增強學生的職業(yè)道德意識，提高自身的自覺性、自控性和慎獨能力；努力塑造自身優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)，主動把愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)道德要求成為自己一種道德自覺去遵守和踐行；努力鍛煉自身實際履行職業(yè)道德規(guī)范的能力，使自身的知識、意志、能力在服務社會的職業(yè)勞動過程中得到提高和升華。

三、加強學生思想政治教育，提升學生的道德素養(yǎng)

獨立學院在進行職業(yè)技術能力的教育時，要把學生思想、政治、道德、心理始終擺在教育過程的首位。在現(xiàn)實中，經(jīng)常流行一句話：“有德有才的人是社會中的精英，有德無才的是則是次品，而有才無德的人則是一種危險品，無德無才的人是一種廢品?！彪m然這句話說的過于偏激、絕對，但是也不無道理。人才的培養(yǎng)，要重視其思想品德的培育；只有現(xiàn)成“人”，才能成為“才”。獨立學院要培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在培育過程中，獨立學院要結合國家的主流思想和道德規(guī)范，為學生提高自身道德素質(zhì)提供一定的理論基礎?？梢詫⑸鐣髁x榮辱觀和校規(guī)、班規(guī)相結合，讓社會主義核心價值觀融入到校園文化中去，從而達到一種“潛移默化、潤物無聲”的效果。

四、注重學生情感疏導，提高學生的心理素質(zhì)

由于社會、家庭等多方面的影響，現(xiàn)在學生的心理問題日趨嚴重，而獨立學院的心理健康教育卻是一個薄弱環(huán)節(jié)。良好的心理素質(zhì)是實現(xiàn)人生價值不可或缺的重要條件，是擁有良好人際關系、正確認識自身的基礎。當前獨立學院學生中存在各種普遍的心理問題，例如因社會或者他人的評價而產(chǎn)生的自卑心理；或者長期受到學校、社會等多方面的冷落，而使學生產(chǎn)生自我意識消沉的消極心理；對于未來個人發(fā)展及人生價值的實現(xiàn)產(chǎn)生迷茫、焦慮等緊張心理。擁有良好的心理素質(zhì)是學生適應未來社會的重要需求。學校要擔負起育人的作用，積極疏導學生情感，探索積極對策，多策并舉，培養(yǎng)學生良好的心理素。

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