二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技革命的飛速發(fā)展和教育教學(xué)體制的改革，各大城市都在進(jìn)行著不同程度的課堂教學(xué)改革。我們一個(gè)農(nóng)村學(xué)校也不甘落后，在新校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，從外地引進(jìn)新的教學(xué)方法，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)建了一套新的課堂教學(xué)模式——三環(huán)、五步教學(xué)模式。生物課堂的教學(xué)也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，不僅在課堂主體上有了轉(zhuǎn)換，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方式、教育理念有了全新的要求。在新課改背景下，生物課堂的教學(xué)追求的是理性的思維，是對(duì)實(shí)驗(yàn)的探討和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中如何把握相關(guān)的教學(xué)要求，并通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于接受，這需要教師在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新。

一、在新課改的模式下，教師如何運(yùn)用多媒體來(lái)改進(jìn)教學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一，缺乏多變性和趣味性，難以達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生缺乏用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐表明，通過(guò)計(jì)算機(jī)、多媒體來(lái)為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)形象、立體。學(xué)生也可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解儀器的正確使用方法以及實(shí)驗(yàn)的正確步驟，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的積極性。此外，生物實(shí)驗(yàn)中有一部分需要時(shí)間比較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)如《植物的光合作用》，在實(shí)驗(yàn)室中難以完成，這種實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以通過(guò)多媒體將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的科學(xué)原理，這就能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室的不足。但是必須注意的是，信息技術(shù)教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，教師應(yīng)該注意信息也不能代替實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是直觀的，我們生物課的實(shí)驗(yàn)更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的個(gè)性。所以多媒體教學(xué)有他的好處也有他的不足。

二、教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生，處理在課堂中老師與學(xué)生的關(guān)系

在新課改背景下我們要重視對(duì)學(xué)生教育工作的研究，學(xué)生是知識(shí)接受的主體，也是認(rèn)知和學(xué)習(xí)的主體，在這個(gè)過(guò)程中一切都要圍繞學(xué)生的“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”“我怎么學(xué)”等問(wèn)題展開(kāi)。由此可見(jiàn)，教育教學(xué)的過(guò)程中要確定以學(xué)生為主體的教學(xué)。這樣一來(lái)也就明確了教育教學(xué)的目的，同時(shí)也明確了教師的定位，即作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者參與其中。

在明確了教育教學(xué)的主體和客體之后，我們就要將這種關(guān)系在實(shí)際的生物課程教學(xué)中落實(shí)。其中，重要的一點(diǎn)就是我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)關(guān)系的處理上作出相應(yīng)的改變，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)計(jì)和安排，例如：生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，消費(fèi)者、分解者的關(guān)系等，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，通過(guò)相關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)共同分析探討，而不是僅僅停留在教師只負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生只負(fù)責(zé)“學(xué)”的簡(jiǎn)單層面上。雙方之間的關(guān)系需要在此基礎(chǔ)上真正建立起來(lái)，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生能更好的配合老師，把自己融合在這一節(jié)課里，這樣就更能提高學(xué)生的興趣性，從而達(dá)到我們教師所教的目的。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。

通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠了解生物界的一些基本現(xiàn)象，增加對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生的知識(shí)不夠全面，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中的某些知識(shí)不甚了解，在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生錯(cuò)誤也是不可避免的。學(xué)生和教師都應(yīng)正視這種錯(cuò)誤，如果條件允許，教師還應(yīng)該讓學(xué)生故意犯一些錯(cuò)誤，引發(fā)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的思考，并進(jìn)一步對(duì)生物實(shí)驗(yàn)展開(kāi)自主探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的思維和能力。但是教師還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，防止這些錯(cuò)誤成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，如果這些錯(cuò)誤降低了他們的自信心，那就得不償失了。這時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，讓學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上只有按照正規(guī)的操作步驟去做，都會(huì)是安全的。這樣就可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高他們的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)具有重要的作用，它對(duì)于鍛煉學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力和認(rèn)知的能力具有重要的意義。

四、樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究的思想意識(shí)，并且為學(xué)生設(shè)置開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，很難提起學(xué)生興趣，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，增加一部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)到的生物知識(shí)，設(shè)計(jì)出各種各樣的生物小實(shí)驗(yàn)。例如：制作動(dòng)物細(xì)胞膜”學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋，可以用塑料袋、果脯、橡皮泥等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)他們從小愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。

五、如何重視課堂教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，各種信息技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用。例如：在多媒體技術(shù)方面，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就可以充分地利用其畫面、音樂(lè)、圖片的交互演示功能開(kāi)展教學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些相對(duì)枯燥的知識(shí)在輕松愉悅的教學(xué)過(guò)程中度過(guò)。不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和個(gè)性，同時(shí)也有著不同的才能和長(zhǎng)處，我們進(jìn)行和諧教學(xué)要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和多樣化發(fā)展，給予學(xué)生自主發(fā)揮和展示的空間，尊重彼此之間的差異。例如，學(xué)生在面對(duì)同一問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們提出不同的問(wèn)題，或者展開(kāi)分析和辯論，從而進(jìn)行探究，只有這樣我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程才會(huì)活起來(lái)，從而富于朝氣和濃烈的求知氛圍。

總之，可以通過(guò)采用信息技術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等策略，增加學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，加深其對(duì)生物知識(shí)的理解，以將學(xué)生培養(yǎng)成高水平人才，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這樣才是我們教育者的目的。