【摘要】隨著現(xiàn)代教學(xué)思想在我國的傳播發(fā)展，世界各國的物理教學(xué)模式以及方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一名工作在第一線的新時代初中物理教師，必須隨著現(xiàn)代教學(xué)思想的普及而做出改變，及時更新教學(xué)方法，改變陳舊的就學(xué)觀念，最終創(chuàng)建高效課堂。筆者從事了多年的物理教育，針對教學(xué)改革總結(jié)了幾點自己的認識和體會，在本文加以敘述，希望可以幫助更多的物理教師及時更新教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；教學(xué)方法；高效課堂

優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，構(gòu)建高效課堂是當前教育教學(xué)改革的總體目標，物理的“高效課堂”更是一種新的理念，新的教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。課堂教學(xué)是一個從事教育的主要舞臺，充滿自由，充分展示，體驗成功的喜悅，感受快樂的希望。教師在學(xué)生的自主活動中起引領(lǐng)作用，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長，主動求知。

一、更新教育教學(xué)觀念，從根本上提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)以適應(yīng)課改的需要

構(gòu)建高效課堂，重點是教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有順應(yīng)時代的先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，以德服人、以理服人，不應(yīng)唱獨臺戲，不做課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生的活動，積極做學(xué)生參與學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為一流的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。

二、通過小組分層次學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

作為教師應(yīng)以人為本，做到充分相信每一個學(xué)生，學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。 “把孩子們當做活生生的人來看待，讓校園里充滿和諧民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我的物理課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在物理課堂教學(xué)中，我積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中，在“動”中學(xué)。只有這樣，才能實現(xiàn)新課改的目的！真正做到“授人以漁”。

三、通過各種渠道強化師生感情，用真誠的愛真心對待每一個學(xué)生

人類生存離不開愛，教育教學(xué)活動中更需要充滿“愛”。在教學(xué)過程中，一般情況下，教師最頭痛的是兩極分化現(xiàn)象和厭學(xué)情緒的滋生，老師對差生的期望值過低。實踐證明影響我們教育教學(xué)質(zhì)量的就是所謂的“差生“，很多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三不：不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用清醒的頭腦正確的眼光去面對他們。就需要我們利用充足的時間多去關(guān)注他們，在課堂上積極的科學(xué)實行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分層設(shè)計，課后作業(yè)分層布置，比如我在布置物理作業(yè)時本著：優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時間長了，也就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣使優(yōu)生能吃飽，差生能穩(wěn)步提高。同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和成功感。

四、科學(xué)實施賞識教育

課堂上要重視高效，經(jīng)常鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，特別是針對性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，為此課堂上，我從不限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以問題的出現(xiàn)主動爭取發(fā)言，發(fā)表自己的看法，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了激情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然就會得到穩(wěn)步提高。實踐證明，教育教學(xué)過程中“防差”要強于“補差”。為了提高課堂教學(xué)效率，我們就要堅決做到“防患于未然，打有準備之仗，在實踐中不斷更新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，變換思維方式，使學(xué)生在快樂中學(xué)到必備的文化知識。

五、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在初中教學(xué)中，與其他學(xué)科相比，物理是實驗操作項目較多的課程，其中有部分實驗是教師演示，但更多的還是需要學(xué)生自己親自動手操作。在過去有的學(xué)校師資緊缺，缺乏實驗器材，致使實驗課很難受到重視；還有部分學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，比較重視筆試成績，經(jīng)常占用實驗課時，致使學(xué)生缺乏最基本的實驗技能培養(yǎng)。很多研究成果都表明一個現(xiàn)象，如果學(xué)生親自動手參加了實驗過程，那么學(xué)生在整個操作過程中所獲得的能力遠遠高于課堂授課以及教師演示。因此，教師必須對初中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)加以重視，在條件允許的前提下，可以盡量加大師資投入，將物理實驗所需器材購置齊全。此外就是教師盡量避免占用物理實驗課時，也盡所能的縮短實驗演示的時間，為的就是將更多的時間、更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中提升自身的動手能力，獲得更多的物理知識。

隨著新課程改革的持續(xù)深入，以及受國際現(xiàn)代教育思想的影響，教師應(yīng)該在今后的教學(xué)之中，敢于嘗試新的教學(xué)方法，并結(jié)合實際教學(xué)效果不斷加以總結(jié)，找到最適合的、最新的教學(xué)方法來指導(dǎo)物理教學(xué)。為了更好的構(gòu)建高效課堂，教師也要不斷加強對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正與現(xiàn)代教育思想相融合，與時俱進，以便提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

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