【摘要】隨著高中新課程的不斷改革，課堂教學(xué)的質(zhì)量變得越來越重要。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要想實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，滿足新課程改革的發(fā)展要求，必須提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高中教學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜而枯燥的課程。要想實現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師必須秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效性；策略

隨著新課改的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂變得豐富起來，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式大大提高了教學(xué)效率。但仔細(xì)觀察，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著一系列問題，如何實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)成為教育者們研究的主要問題之一。真正有效的課堂教學(xué)需要依據(jù)教師科學(xué)合理的教學(xué)方法，教師要在最短的時間內(nèi)，用最少的精力，取得最好的教學(xué)成果。只有真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方式才是真正有效的課堂教學(xué)方式。本文從以下幾個方面對提高教學(xué)效率的策略進(jìn)行研究分析。

一、認(rèn)真選擇教學(xué)素材

數(shù)學(xué)本就是一門枯燥復(fù)雜的課程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是很多的，不僅要掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要解決數(shù)學(xué)難題。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真選擇教學(xué)素材，真正合理而且有針對性的教學(xué)素材才能引起學(xué)生的注意，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材是解決數(shù)學(xué)問題的主要依據(jù)，數(shù)學(xué)素材要符合人們的實際生活規(guī)律，能夠在學(xué)生的日常生活中有所體現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以把學(xué)得的數(shù)學(xué)知識真正運用到實際生活當(dāng)中。

二、重視課堂交流

加大教學(xué)課堂的師生互動是符合新課程改革要求的，學(xué)生在交流合作中能把知識記憶的更加深刻。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要實施一些教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行知識點的觀察和分析，通過觀察、分析進(jìn)行結(jié)論推理。要加強學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，還要提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體會到學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)計出科學(xué)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望[1]。真正有效的問題情境應(yīng)當(dāng)符合高中生的心理特征，符合高中生的生活習(xí)慣，能激發(fā)高中生的好奇心；不能脫離教材的知識結(jié)構(gòu)，要反映出數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性；創(chuàng)設(shè)的問題能夠引發(fā)高中生進(jìn)行思考和分析；設(shè)計的數(shù)學(xué)問題要具有新穎性，能激起學(xué)生進(jìn)行討論的興趣；要分級別進(jìn)行數(shù)學(xué)問題設(shè)置，問題要按照從易到難的順序，由淺到深，最終激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力；數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)還要依據(jù)現(xiàn)實性和發(fā)展性統(tǒng)一的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。例如在對“等比數(shù)列的通項公式”這部分知識點進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，教師可以采用實例導(dǎo)入教學(xué)法，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題：用一張紙（厚0.1毫米）對折20次，思考一下，折疊后的紙大約有多厚？如果對折30次呢？對折100次呢？當(dāng)問題提出之后，學(xué)生們就會產(chǎn)生好奇，開設(shè)做出種種估計，當(dāng)學(xué)生特別想知道答案的時候，教師可以告訴學(xué)生其厚度已經(jīng)超過了英國的大百科全書。學(xué)生會覺得很驚訝，也會覺得這個答案很有意思，就會產(chǎn)生強烈的求知欲。當(dāng)學(xué)生情緒高漲起來之后，教師就可以引出課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容了。設(shè)置問題情境的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中。

四、加強課堂訓(xùn)練

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的主要途徑。教師必須加強課堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定課堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容。教師在數(shù)學(xué)課堂上提出的問題要具有針對性，要突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點；問題設(shè)置還要結(jié)合學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)規(guī)律；要在對舊知識進(jìn)行鞏固的基礎(chǔ)上對新知識進(jìn)行創(chuàng)新；要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和交流合作當(dāng)中對知識點進(jìn)行分析和探究。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生分配不同的訓(xùn)練任務(wù)，要注意訓(xùn)練的層次性，設(shè)置分層練習(xí)題，要不斷改變訓(xùn)練的方式，賦予課堂訓(xùn)練豐富的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個充滿趣味的訓(xùn)練環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的解題靈活性[3]。

五、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對課堂教學(xué)體系進(jìn)行改革

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛的運用到了課堂教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)代技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體課堂教學(xué)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)展示使課程內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)出來，不僅集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還提高了學(xué)生的實踐操作能力[4]。多媒體課堂教學(xué)豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

六、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性

真正有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是與生活息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)理論和規(guī)律都是從日常生活中總結(jié)出來的，而數(shù)學(xué)知識也要最終運用到人們的實際生活當(dāng)中。教師要注重數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，把數(shù)學(xué)知識帶到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)知識，并把學(xué)到的數(shù)學(xué)理論運用到實際的生活當(dāng)中，在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷提高自身的實踐能力。

結(jié)語：

綜上所述，真正有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)。教師要突出學(xué)生的主體地位，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展一系列教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維創(chuàng)新能力。教師要運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效統(tǒng)一，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。高中數(shù)學(xué)高效課堂是一種價值追求，在新課程改革的要求下，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張明輝.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011，27：153-153，155.

[2]羅洋.高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].中國文房四寶，2013，4：142-142.

[3]許玲紅.高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014，24：33-33.

[4]符進(jìn)才.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].都市家教（上半月），2013，3：106.