【摘要】新課程改革給初中階段的教育帶來(lái)了許多變化，例如新思想、新觀念、新方法等，同時(shí)，也給教師的工作帶來(lái)了更多的壓力。作為一名教師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能停步不前，而是要在新課改的指導(dǎo)下，認(rèn)真應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，積極思考、勇于實(shí)踐，做好數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)水平； 創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是初中教育體系中的基礎(chǔ)科目之一，在考試中占有重要的地位，因此，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該引起高度重視，還要努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)數(shù)學(xué)科目有邏輯性和思維性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有這樣、那樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，教學(xué)思想和教學(xué)方式落后等，這些問(wèn)題都對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了影響。教師不能避開(kāi)這些問(wèn)題，特別是在新課改的進(jìn)行過(guò)程中，要努力探索，認(rèn)真對(duì)待，積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。此外，最重要的是要通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。在筆者看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革要從轉(zhuǎn)變思想、培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力等幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、樹(shù)立教學(xué)新觀念、新思想

新課程改革使地教學(xué)觀念和教學(xué)思想得到更新，以往陳舊的觀念和思想都得到了批判和改進(jìn)。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式畢竟延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)人們的影響是根深蒂固的。教師在教學(xué)過(guò)程中也受到這種影響，一些陳舊的思想和觀點(diǎn)不利于數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要樹(shù)立新觀點(diǎn)和新思想，并以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。

1.讓學(xué)生成為課堂的主人。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響中，最明顯的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的地位認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為教師是課堂的主體，在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期采用“上講下聽(tīng)”的形式，課堂教學(xué)在教師的掌控下進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容等，安排課堂教學(xué)程序和步驟，教師決定一切，教師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么，教師講到哪，學(xué)生聽(tīng)到哪。新課改要求教學(xué)觀念的革新，這種教學(xué)思想應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。要做到這一點(diǎn)，教師就要在教學(xué)過(guò)程中，要減少自己的參與程度，改變自己的主導(dǎo)作用，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事。例如在課堂教學(xué)中減少講解的時(shí)間，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考和交流。多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)?？傊?，要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂成為課堂的主人。

2.提高學(xué)生參與課堂的程度。“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，只是扮演聆聽(tīng)者的角色，課堂參與程度低。教師要樹(shù)立新的教學(xué)思想，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，例如設(shè)置課前五分鐘，讓學(xué)生輪流在這段時(shí)間內(nèi)做“小教師”，提前準(zhǔn)備一個(gè)題目或者知識(shí)點(diǎn)，就此對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行講解。為了準(zhǔn)備這些，學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)教材。先查閱資料，自己先弄明白這個(gè)問(wèn)題，然后盡量講得清楚明白。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，并且能夠鍛煉講解者的表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)環(huán)節(jié)中獲益。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師講解之后進(jìn)行，提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。小組內(nèi)每個(gè)成員都能積極思考、暢所欲言，提出自己的看法和觀點(diǎn)，從而使問(wèn)題得到解決。最后，教師可以讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)，參與設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)生自己提出問(wèn)題等，這樣學(xué)生對(duì)自己要學(xué)的東西就能心中有數(shù)，能夠表現(xiàn)出更大的興趣和熱情，從而使課堂數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的效果。

總之，教師要解放思想，積極接受新思想和新觀點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改變沉悶的局面，讓數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榛顫姷恼n堂，變?yōu)閷W(xué)生的課堂。

二、教師要提高教學(xué)水平

教學(xué)是雙向互動(dòng)的，教師和學(xué)生都是重要的一環(huán)節(jié)，缺一不可。因此，教學(xué)改革應(yīng)該從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行。一方面教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，另一方面，教師也要從自身出發(fā)，努力提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，才能保證教學(xué)效果。眾所周知，教材知識(shí)是一定的，但是如果用不同的方式表達(dá)出來(lái)，能夠產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易使課堂變得沉悶枯燥，教師要積極尋求新方法和新方式。

1.對(duì)教學(xué)工作充滿熱情。教師是一種職業(yè)，但是又與其他職業(yè)不同。教師與學(xué)生朝夕相處，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，可以說(shuō)教師的行為是學(xué)生的標(biāo)桿。因此，教師要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極向上的形象，營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。具體來(lái)說(shuō)，教師要熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)過(guò)程中注意教態(tài)，做到情緒飽滿，才能讓課堂上的積極情緒感染每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師要進(jìn)行微笑教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，一上數(shù)學(xué)課容易緊張，這時(shí)如果教師過(guò)于嚴(yán)肅，會(huì)造成課堂氣氛沉悶，加劇學(xué)生的緊張感。另外，教師要改變“高高在上”的形象，多與學(xué)生交流，與學(xué)生平等相處，理解和尊重每一個(gè)學(xué)生。取得學(xué)生的信任，多理解學(xué)生內(nèi)心的想法和需求，這無(wú)疑是利于數(shù)學(xué)教學(xué)的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育的目的不僅是豐富學(xué)生的知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在學(xué)生的各種能力中，創(chuàng)新能力是很重要的能力，也是現(xiàn)在學(xué)生身上缺乏的一種能力，這與多方面因素有關(guān)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要看到創(chuàng)新能力的重要作用，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，只有具有質(zhì)疑精神，才能談得上創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生的質(zhì)疑精神發(fā)揮在各個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，例如，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，專門(mén)在課堂上設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，由學(xué)生提出問(wèn)題。這樣在預(yù)習(xí)中，為了提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生能夠認(rèn)真研究學(xué)習(xí)教材、查閱資料等。

其次，教師要通過(guò)做題訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，關(guān)鍵在于教師懂不懂得引導(dǎo)和挖掘。在教學(xué)過(guò)程中中教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，積極思考。例如在講解一個(gè)題目時(shí)，教師要講一半、留一半，給學(xué)生充足的時(shí)間思考，完善答案。并進(jìn)一步鞏固效果，給出類似的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三和以此類推。另外，教師可以利用一題多解或者開(kāi)放性的題目訓(xùn)練學(xué)生的思維。例如當(dāng)學(xué)生找到一種解法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考，看看有沒(méi)有別的解法。

數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，作為教師要做到與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。