【摘要】本文對初中學生的英語閱讀情況進行了調查研究，試圖進一步掌握新時期學生的英語閱讀情況，找出學生英語閱讀中存在的優(yōu)點及不足，并根據(jù)學生的實際閱讀情況制定提高學生閱讀水平的有效措施。

【關鍵詞】初中英語；海量閱讀；學生；教師

初中時期的英語學習對學生十分重要，而閱讀部分作為學生英語學習的重要知識板塊更是起到至關重要的作用。然而閱讀一直都是學生英語學習的一個難點，很多學生在閱讀的過程中遇到了很多困難。在大量的教學實踐中，為了進一步提高學生的閱讀能力，老師總結出了很多有助于提高學生閱讀水平的方法，其中海量閱讀就是能夠有效提高學生英語閱讀能力的一種有效方法。然而初中學生在運用海量閱讀法提高英語閱讀能力的過程中還存在一些問題。本文對初中學生的英語海量閱讀進行了研究，并制定了完善的研究計劃，希望能夠更加準確的掌握初中學生的英語海量閱讀情況。

一、研究計劃

為了有效了解初中學生的英語海量閱讀情況，本人制訂了完善的研究計劃。此次研究計劃的內容主要包括以下幾個方面：

（一）研究目的

此次研究的目的主要是對初中學生的英語海量閱讀情況進行調查研究，進而準確的把握初中學生的海量閱讀情況。通過研究找出影響學生海量閱讀的有利因素與不利因素，并找出解決影響學生英語海量閱讀有效性的解決方案，使學生的英語閱讀水平能夠上升到一個新的臺階。

（二）研究方法

鑒于初中學生的學習時間比較緊張，本文采用了訪談法。在訪談過程中提出了一些能夠有效了解學生英語海量閱讀的問題，獲取學生的英語海量閱讀情況。

二、研究過程

在研究過程中，本人首先對學生進行了訪問。訪問了不同年級的初中學生，訪問了不同性別的初中學生。之后對初中英語老師進行了訪問。在訪問過程中做了詳細的記錄。

三、研究結論

通過大量的訪問，掌握了學生英語海量閱讀的實際情況，并歸納總結了學生在海量閱讀過程中存在的問題及一些應該值得提倡的優(yōu)點。同時根據(jù)對老師的訪問，不僅更進一步了解了學生的閱讀情況，而且也對老師對學生的海量閱讀指導情況有了更加深刻的了解，為制定出提高學生英語閱讀有效性的措施奠定了基礎。

（一）學生在英語海量閱讀中存在的問題

1.對海量閱讀的內涵缺乏深刻的了解。

所謂英語海量閱讀就是要求學生在英語學習的過程中，要進行大量的閱讀。通過大量的英語閱讀是提高學生英語閱讀能力的一個有效途徑。而目前初中學生存在對英語海量閱讀的含義理解不清晰的情況。學生不能對英語海量閱讀的內涵有一個清晰的認識，直接影響了學生閱讀的有效性。

2.對英語海量閱讀的重要性認識不夠。

根據(jù)實際的訪問發(fā)現(xiàn)，很多學生對英語海量閱讀的重要性并沒有清晰的認識，很多學生對英語海量閱讀的認識僅僅停留在通過大量的閱讀能夠擴大知識面、提高閱讀能力。實際上通過海量閱讀是能夠達到擴展學生的知識面，提高學生的閱讀能力的目的，除此之外對學生的英語學習還有很多其它的幫助。學生閱讀的過程能夠有效的對學習過的基礎知識進行復習。英語作為一門語言，學生在學習的過程中需要掌握大量的基礎知識，學生在短時間內不可能對所有的基礎知識進行復習，而英語文章是英語基礎知識的集合體，學生在閱讀的過程中能夠對以前學習過的知識進行有效的復習。在閱讀的過程中有助于學生綜合閱讀能力的提升。學生閱讀能力的高低是學生的一種綜合素質的體現(xiàn)，而學生閱讀能力的提升需要建立在大量閱讀的基礎之上，在閱讀的過程中學生不斷的去體會、去感悟、去尋找最優(yōu)的閱讀方法與技巧，這樣學生的閱讀水平才會得到不斷提升。總之通過大量的英語閱讀能夠有效促進學生英語綜合素質的提升，但是目前初中學生對閱讀的作用的認識還不夠全面。

3.沒有掌握有效的閱讀技巧。

在訪問中發(fā)現(xiàn)，學生在英語閱讀的過程中存在的一個明顯的問題就是沒有掌握有效的閱讀技巧。進行英語海量閱讀從字面意思來理解是學生進行的閱讀活動越多越好，只要有數(shù)量的積累就是有效的進行了海量閱讀，實際上進行英語海量閱讀需要把握有效的閱讀技巧，這樣才能達到預期的閱讀目的。學生如果在閱讀的過程中難以把握有效的閱讀技巧，那么，學生的閱讀是低效的，即使進行了大量的閱讀活動，也難以達到提高閱讀能力的目的。

（二）老師在指導學生進行英語海量閱讀中存在的問題

1.對學生的英語海量閱讀沒有引起足夠的重視。

在訪問中發(fā)現(xiàn)，老師對初中學生英語海量閱讀的重視程度不夠。老師認為初中學生的學習壓力大，學習時間緊張，因此，進行英語海量閱讀的條件不具備。因此老師在教學的過程中只要求學生進行定量的閱讀即可。

對于初中學生的英語學習而言，進行大量的閱讀是十分必要的，因為通過大量的閱讀不僅能夠提升學生的閱讀能力，對學生綜合英語素質的提升也有很大的幫助，因此，應該引起老師的高度重視。

（三）有效促進初中學生英語海量閱讀有效開展的措施

1.進一步提高師生對海量閱讀的認識。

對于初中學生進行英語海量閱讀，不管是老師還是學生都應該從概念上有一個正確的認識。初中學生的學習時間緊、學習負擔重這是一個客觀事實，同時受學生英語知識儲備的限制，在進行英語海量閱讀的過程中一定要把握好“度”，這個“度”有兩層含義，第一層含義是“難度”，學生在閱讀的過程中應該讀與初中學生水平相適應的文章，如果要求讀超出能力范圍的文章，那么，可能適得其反。第二層含義是“數(shù)量”，初中學生沒有更多的時間去閱讀超負荷的英語文章，而這里的海量我們只能理解為“大量”，學生要多進行與自己水平相適應的英語文章的閱讀活動，這樣才能做到兼顧各學科的學習。

2.掌握有效的閱讀技巧。

學生在進行英語閱讀的過程中，一定要掌握有效的方法，尤其是學生在進行大量的英語閱讀的過程中，有效的閱讀技巧能夠使學生獲取更多的信息。為了提高學生閱讀的有效性，首先老師應該對學生如何有效進行英語閱讀進行指導，對于哪些文章學生應該精讀，哪些應該略讀，同時學生在閱讀的過程中也應該積極的進行思考，積累有效的閱讀經(jīng)驗，這樣學生通過閱讀才能真正達到提高閱讀能力與綜合英語素質的目的。

本文采用訪問的形式對初中學生的英語海量閱讀進行了研究，雖然在調查的過程中還有一些因素影響了學生的有效閱讀，但是相信在老師的有效指導與學生的不懈努力下，一定能夠克服困難并使學生的英語閱讀能力上升到一個新的臺階。