【摘要】隨著高中教學(xué)體系改革，文理不分家，地理已成為高中文化基礎(chǔ)的重要部分，是科學(xué)文化的重要保障。在課堂教學(xué)中，地理教師如何創(chuàng)新地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、探究性思維，是高中地理教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。同時(shí)，我國社會(huì)信息發(fā)展十分迅速，在現(xiàn)代教育體系下，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。本文主要分析在高中地理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

近些年來，隨著我國教育改革力度不斷加大，教學(xué)理念逐漸更新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于高中地理學(xué)科，教師在課堂教學(xué)時(shí)，不僅要重視知識(shí)傳授，還需注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生如何探索地理知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生科學(xué)文化水平。所以，在高中地理教學(xué)中，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者根據(jù)自身多年的高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要分析在高中地理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

無論做什么事情，興趣是第一導(dǎo)師，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在地理教學(xué)中，需重視課堂氛圍營造，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快課堂中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極想象，鼓勵(lì)學(xué)生提出見解、意見，充分尊重學(xué)生主體地位。在課堂講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可組織學(xué)生開展地理知識(shí)點(diǎn)討論，讓學(xué)生提出自己見解、觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)而提升知識(shí)點(diǎn)記憶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)重要性，清楚地理知識(shí)的趣味性，方可促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。通過科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力，重視知識(shí)拓展，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)。改革教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生能夠積極思考問題，進(jìn)而促進(jìn)思維創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得以進(jìn)一步提升。所以，對(duì)于高中地理教學(xué)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者角色，運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

對(duì)于高中地理教學(xué)，若選擇傳統(tǒng)滿堂灌講課、固定思維模式，必然會(huì)束縛學(xué)生思維，更別說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的地理知識(shí)認(rèn)識(shí)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是地理教師的重點(diǎn)研究課題。根據(jù)大量實(shí)踐表明，采取先進(jìn)教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。所以，對(duì)于高中地理教學(xué)，需逐漸改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。在地理教學(xué)時(shí)，通過豐富地理資源、視頻資源，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解力，使學(xué)生能夠了解真實(shí)地理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)講述的直觀化。提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，提高課程趣味性?，F(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課題教學(xué)中，通過電腦圖片、音頻視頻形式，使學(xué)生抽象掌握地理語言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生科研精神得到培養(yǎng)。

同時(shí)，根據(jù)地理勘察實(shí)際，采取啟發(fā)式教學(xué)方法。對(duì)于地理課程講授，需結(jié)合地理勘察實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，組織學(xué)生到本地山區(qū)、平原地區(qū)，實(shí)地觀察地形和講解地理，向?qū)W生提出“地形”為什么這樣形成？提出這些問題，提升學(xué)生求知欲望，明確力學(xué)相關(guān)知識(shí)，解決地理實(shí)際問題。每次課題之上，注重新課導(dǎo)入，通過合理與新穎導(dǎo)入，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。按照教學(xué)內(nèi)容、目的的關(guān)鍵問題，科學(xué)提出啟發(fā)性、指導(dǎo)性問題，促進(jìn)知識(shí)積極遷移，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

三、鞏固地理基礎(chǔ)知識(shí)和開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

地理課程的創(chuàng)新思維，是一個(gè)長期性的知識(shí)積累過程，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。所以，在地理教學(xué)中，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，使學(xué)生深入理解地理概念，形成固定性、創(chuàng)新型的思維模式，清楚地理知識(shí)規(guī)律，方可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維提升。

同時(shí)，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓地理知識(shí)理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要手段。在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)置地理模擬氛圍，例如地理板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)刻接觸地理知識(shí)。再例如，通過組織地理知識(shí)講座、地理知識(shí)競賽等活動(dòng)，營造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍。組織舉辦多樣化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生地理知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，形成良性競爭情境，有利于激發(fā)學(xué)生好奇心與探索精神，使學(xué)生分析、觀察能力得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

另外，難點(diǎn)突破和重點(diǎn)突出。在課程教學(xué)中，需準(zhǔn)確掌握章節(jié)難點(diǎn)與重點(diǎn)。例如，對(duì)于地理比例尺圖教學(xué)，地理圖繪制是難點(diǎn)、重點(diǎn)，在地理整個(gè)教學(xué)貫穿。而初學(xué)之時(shí)，學(xué)生難以掌握地形圖繪制要點(diǎn)，難以準(zhǔn)確分析地理圖的地形和地貌，均會(huì)有一定影響。所以，教師上課之前，需仔細(xì)備課。在講述時(shí)，需循序漸進(jìn)教學(xué)。待學(xué)生掌握作圖要點(diǎn)與作圖方法后，可布置課外作業(yè)進(jìn)行知識(shí)鞏固，及時(shí)更正相關(guān)問題，提高物體看圖準(zhǔn)確性、熟練度。

四、結(jié)束語

綜上所述，在社會(huì)競爭日益激烈的當(dāng)下，創(chuàng)新是國家進(jìn)步的必要手段，而地理知識(shí)面十分廣泛，包含人文科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師在講述過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，主動(dòng)思考、積極探究，是地理教師教學(xué)的研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，最終完成地理教學(xué)目標(biāo)。

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