【摘要】當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況是學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣；課余時(shí)間貪玩，父母忙于工作無(wú)暇監(jiān)督。因此，我們要激發(fā)其興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣；在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重合作意識(shí)，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)手段，使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，使我們的教學(xué)能促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；家長(zhǎng)合作

農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)，而農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都忙于工作，農(nóng)忙時(shí)可能連孩子吃飯都顧不上，無(wú)暇監(jiān)督學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問(wèn)題，作為一名新教師，我提出自己的幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，是為他們?cè)谛W(xué)高年級(jí)以至初高中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在農(nóng)村，不少家庭的孩子，在這一階段是薄弱的：學(xué)生入學(xué)年齡大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不重視。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到高年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，輟學(xué)等嚴(yán)重后果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上，通過(guò)自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。通過(guò)比較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，要求他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問(wèn)，要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉，不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

二、激發(fā)興趣

興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ觯岣咚麄兊姆e極性。

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提供了豐富的教學(xué)資源。

（2）在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)的數(shù)學(xué)故事令人終生難忘，故事中有生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感，寓知識(shí)于故事之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。打開(kāi)實(shí)驗(yàn)教材，可以看到許多有趣美麗的童話內(nèi)容，

（3）以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘

眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，教材編排了一些數(shù)學(xué)游戲，在教材的啟發(fā)下，我多次創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。如教學(xué)“猜數(shù)”，我先在卡片上寫上45，然后告訴大家：“我寫的數(shù)個(gè)位上是6前面的數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，猜猜我寫的數(shù)是幾？”這樣的游戲豐富多彩，使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、提高家長(zhǎng)的教育合作意識(shí)

由于生長(zhǎng)在農(nóng)村，加上農(nóng)活教多，所以多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有受到太多教育，他們的教育觀念不強(qiáng)，他們送子女讀書(shū)，誠(chéng)然是希望他們能有一個(gè)好的未來(lái)，但他們卻沒(méi)能在孩子的學(xué)習(xí)中起到實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。他們把孩子送到學(xué)校便完全交付給學(xué)校與老師，孩子學(xué)習(xí)好，他們無(wú)話可說(shuō)，可要是成績(jī)差，他們不是幫孩子找原因想辦法，而是輕則罵，重則打，全然不顧幼小的心靈是否受到傷害。孩子常常感到無(wú)助，于是便破罐子破摔，從而更加厭惡學(xué)習(xí)。更有甚者有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)無(wú)所謂，他們只是想讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)寫自己的名字，等稍稍大一些便讓其回家做農(nóng)活。有的家長(zhǎng)本身的文化素質(zhì)不高，因此無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，只有任其自然。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來(lái)，讓他們明白即使以后孩子做農(nóng)活也要有知識(shí)，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的將來(lái)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加一股必要的輔導(dǎo)力量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)，在日常教學(xué)中要受到教師的重點(diǎn)關(guān)注。作為一名人民教師，不僅僅是完成基本的教育教學(xué)任務(wù)，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。能夠正了解學(xué)生的思維，以簡(jiǎn)潔有效的方式進(jìn)行教學(xué)。因而對(duì)于農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)、從生活出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)思維形象化具體化，是學(xué)生能夠充分掌握了解知識(shí)點(diǎn)。在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)課要上的精彩有效，使學(xué)生帶著興趣去聽(tīng)課，而不是被迫聽(tīng)課。為了使學(xué)生賦有興趣的聽(tīng)講，教師教學(xué)精彩，一定要做到從生活出發(fā)。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在完全掌握與了解知識(shí)點(diǎn)后，能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。在這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)中才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而帶著興趣與好奇深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因而，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須淺顯易懂并且富有生活情結(jié)。

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