【摘 要】本文主要通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等的研究方法，對云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科男生進(jìn)行研究，選云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生為研究對象，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向基本情況、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)趨勢等為研究內(nèi)容，研究得出云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生大部分學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)意向，但是真正去付諸實踐的人數(shù)很少。大多數(shù)學(xué)生都希望在剛畢業(yè)時和工作以后去開始自己創(chuàng)業(yè)，而他們大多都希望在大三、大四去積累相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗知識。而他們希望學(xué)校從實質(zhì)性創(chuàng)業(yè)活動方面進(jìn)行教育引導(dǎo)的人數(shù)居多等結(jié)論，提出了學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)、組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐活動和提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、加強實質(zhì)性創(chuàng)業(yè)活動的組織與宣傳等的建議。

【關(guān)鍵詞】體育學(xué)院 男生 創(chuàng)業(yè)意向

1 前言

創(chuàng)業(yè)意向是實施創(chuàng)業(yè)行為的一個先決因素，因此對創(chuàng)業(yè)意向的研究能夠進(jìn)一步理解創(chuàng)業(yè)行為，促使創(chuàng)業(yè)意向向創(chuàng)業(yè)行為的轉(zhuǎn)化。許多研究都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是和各種創(chuàng)新活動相聯(lián)系的，創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的過程。學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)熱情不高、大多數(shù)學(xué)校都沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容欠嚴(yán)謹(jǐn)、完整。另外，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的資金支持上審批太麻煩，盡管當(dāng)前政府已出臺一些相應(yīng)的優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是很多大學(xué)生認(rèn)為還遠(yuǎn)不夠?？梢?，國內(nèi)的相關(guān)研究大多集中在對創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等概念的界定和描述上，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究主要集中在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的簡單描述和一些對策提出之上，缺乏系統(tǒng)深入的研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 創(chuàng)業(yè)基本情況

2.1.1 體育學(xué)院本科男生創(chuàng)業(yè)意向

由表1可以得出，“完全無創(chuàng)業(yè)意向”的僅14.6%，大部分學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)意向，而考“慮過創(chuàng)業(yè)，但未付諸行動”占到有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的80.7%。從創(chuàng)業(yè)意向的角度來說，說明云南師范大學(xué)體育學(xué)院在校本科男生中已有很大比例的學(xué)生基本接受了創(chuàng)業(yè)理念，同時也認(rèn)為自己適合創(chuàng)業(yè)，愿意嘗試創(chuàng)業(yè)活動。

2.1.2未想過創(chuàng)業(yè)原因

由表2可知，一半人無創(chuàng)業(yè)想法是因為“不知道怎么去做”，依次是“不愿去冒險”因為害怕失敗、經(jīng)濟沒有保障；“創(chuàng)業(yè)辛苦”因為創(chuàng)業(yè)要沒日沒夜工作、太需要操心、沒有節(jié)假日；“有了很好的就業(yè)渠道”。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面教育不夠，要加強對學(xué)生的這方面引導(dǎo)。

2.1.3“有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷學(xué)生”的相關(guān)情況

由表3可知，“有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷學(xué)生”選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)“掙錢多”的比例最大，其次是“就業(yè)難”，說明云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科男生2008-2011級學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)追求的更多是輸出的經(jīng)濟價值和承擔(dān)就業(yè)風(fēng)險能力不夠強。

2.2 對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

2.2.1 學(xué)生在校“了解’及“參與”的創(chuàng)業(yè)活動情況

由表4可以看出，體育學(xué)院2008-2011級在校本科男生參加的校園創(chuàng)業(yè)活動都主要集中在創(chuàng)業(yè)的理論學(xué)習(xí)和社會實踐的勤工助學(xué)、兼職、家教等等事項上，而參加創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少，對創(chuàng)業(yè)各方面內(nèi)容都沒有進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)。

2.2.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的來源

由表5可知，學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法主要是來源于“同學(xué)、朋友影響”，依次是“創(chuàng)業(yè)成功人士影響”、“家庭影響”、“學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的影響”由此得出，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向引導(dǎo)方面同學(xué)、朋友、家庭和成功人士占到主要的地位。而學(xué)校的教育和引導(dǎo)方面還有待加強。由學(xué)生對自身創(chuàng)業(yè)知識評估中，體育學(xué)院2008-2011級本科男生自身認(rèn)為“有創(chuàng)業(yè)知識”的學(xué)生為l49人（90.9%），而認(rèn)為是通過自“身社會實踐、勤工助學(xué)、小生意嘗試”等等得來的有43人（28.6%）；認(rèn)為是“受家人、朋友、家人”等創(chuàng)業(yè)影響的有58人（38.9%）；由此說明，自身的實踐活動和他人的影響對學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)知識有的比重大，同時也應(yīng)該加強學(xué)校權(quán)威機構(gòu)如學(xué)校課堂、專業(yè)培訓(xùn)或指導(dǎo)機構(gòu)等和讓學(xué)生學(xué)會通過各種渠道自學(xué)創(chuàng)業(yè)知識的思想教育。

2.2.3學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

2.2.3.1對自身創(chuàng)業(yè)資金量和創(chuàng)業(yè)要素的評估

在我們分析的164人中，有102人（62.2%）“無個人積蓄”，有123人（75%）無“其他創(chuàng)業(yè)資金”來源，由此可以看出學(xué)生幾乎都無創(chuàng)業(yè)個人儲蓄金，多數(shù)同學(xué)也無其他創(chuàng)業(yè)資金來源。而能從“親戚與朋友借款”、“銀行貸款”集到“3001到6000”資金的相對來說占多。對自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)條件的評估調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在“自身能力和素質(zhì)”中對“廣博的知識”如對創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)法規(guī)等相關(guān)知識的了解，“競爭精神及能力”如合作與競爭精神和機智進(jìn)取等能力，“對創(chuàng)業(yè)的預(yù)見、評估等能力”，“踏實、勤奮、實干等個人修為”，“自信、頑強的個人品質(zhì)”等的評價最高，在“創(chuàng)業(yè)相關(guān)條件”中對“技術(shù)能力”如對創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能的掌握情況，“組織、管理能力”如創(chuàng)業(yè)團隊的組織、協(xié)調(diào)等，“市場營銷能力”的評價最高。說明學(xué)生的自身能力和素質(zhì)素養(yǎng)還有待提高，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)條件還不夠成熟，還要進(jìn)一步加強。

2.2.3.2需創(chuàng)業(yè)條件的認(rèn)識

由表6可以看出，體育學(xué)院2008-2011級本科男生認(rèn)為“良好的創(chuàng)業(yè)想法”是創(chuàng)業(yè)必須條件的人數(shù)最多，再者是足夠的創(chuàng)業(yè)資金，而認(rèn)為“良好的自身素質(zhì)”、“良好的社交關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域”、“良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境”、“良好的自身素質(zhì)”、“家人朋友各方面的支持”是創(chuàng)業(yè)必須條件的也占相當(dāng)部分比重。由此可見，學(xué)生認(rèn)為“良好的創(chuàng)業(yè)想法”對于創(chuàng)業(yè)是最重要的，其次是“創(chuàng)業(yè)的資金”，再次是“良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，再是“良好的自身素質(zhì)’，最后是”良好的社交關(guān)系和良好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域”。而也有同學(xué)提出是家人朋友更方面的支持。

2.3學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的需求

2.3.1創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域需求

大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)、組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐活動和提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，其中相對注重加強的是市場營銷、組織管理、創(chuàng)業(yè)實踐案例分析、人際交流與溝通技巧的理論知識的教學(xué)，創(chuàng)業(yè)性社團、兼職、勤工儉學(xué)的社會實踐活動，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。

2.3.2理論課程的需求

多數(shù)學(xué)生都希望在校能有實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)活動。由學(xué)生未參加創(chuàng)業(yè)活動的原因分布調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生覺得很多人“沒有參加創(chuàng)業(yè)活動”是因為“沒人組織”的人數(shù)為109人（66.5%）；由此可見，在校學(xué)生未參加創(chuàng)業(yè)活動的最主要原因是“沒人組織”，而也有部分原因是學(xué)生本來就沒打算真正去創(chuàng)業(yè)、校園里面“沒人宣傳”創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)生“沒時間去”。

2.4 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)趨勢

2.4.1學(xué)生會選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

由表7可知，“不知道，未想過”自己創(chuàng)業(yè)可能會選擇領(lǐng)域的學(xué)生只有3人，只占總數(shù)的1.8%，如果創(chuàng)業(yè)，多數(shù)的學(xué)生都會選擇“自己感興趣領(lǐng)域”或“現(xiàn)在比較熱門、啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)作”為自己的創(chuàng)業(yè)方向。而學(xué)生可能會選擇自己感興趣的領(lǐng)域相對比會選擇“自己不感興趣，但是熱門、啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”的多一點。這說明多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的抵御能力不足，同時折射出多數(shù)體育學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定會選擇與自己專業(yè)對口的行業(yè)，這也證明了在嚴(yán)格的創(chuàng)業(yè)政策和相對較好的就業(yè)形勢背景下，體育類學(xué)生由于專業(yè)性較強，想從事與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)是比較難的。

2.4.2會選擇的創(chuàng)業(yè)的形式、方向、時間

體育學(xué)院學(xué)生大都希望選擇體育類來創(chuàng)業(yè)，而選擇體育類創(chuàng)業(yè)的大多數(shù)學(xué)生都希望能夠發(fā)揮自己的長處，去做體育專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。希望去做體育服裝、體育器材、體育保健藥品、運動心理咨詢的學(xué)生只占少部分。

從綜合創(chuàng)業(yè)趨勢上看，體育類學(xué)生看重創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)和價值?？墒求w育類學(xué)生由于專業(yè)性較強，想從事與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)是比較難的，所以多數(shù)體育類學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定會選擇與自己專業(yè)對口的行業(yè)。而且體育類學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景沒有科學(xué)的評估，或者說雖然有創(chuàng)業(yè)的想法但對創(chuàng)業(yè)后的發(fā)展前景卻比較模糊。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生大部分都有創(chuàng)業(yè)意向，選擇創(chuàng)業(yè)追求的更多是輸出的經(jīng)濟價值和承擔(dān)就業(yè)風(fēng)險能力不夠強?！坝袆?chuàng)業(yè)經(jīng)歷學(xué)生”認(rèn)為對自身創(chuàng)業(yè)影響最大的是身邊朋友、同學(xué)。而且大多認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能力”和“豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”對于創(chuàng)業(yè)是非常重要的。

3.1.2 云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生多數(shù)都“了解”及“參加”過的校園創(chuàng)業(yè)活動都集中在“勤工助學(xué)上”，學(xué)生對校園創(chuàng)業(yè)活動的了解比較單一，而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向引導(dǎo)方面“同學(xué)、朋友、家庭和成功人士”占到主要的地位。同時也可知學(xué)生幾乎都無“創(chuàng)業(yè)個人儲蓄金”，多數(shù)同學(xué)也無“其他創(chuàng)業(yè)資金來源”。大多數(shù)學(xué)生希望在“大三、大四”時間積累創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識。

3.1.3云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生幾乎所有學(xué)生都愿意參加學(xué)校開設(shè)的“創(chuàng)業(yè)理論課程”，如“人際交流與溝通技巧”、“創(chuàng)業(yè)實踐案例”、“市場營銷”等，而且多數(shù)學(xué)生都希望在校能有“實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)活動”，如“學(xué)校創(chuàng)業(yè)性社團”、“創(chuàng)業(yè)大賽”、“兼職”等。

3.1.4在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)趨勢方面云南師范大學(xué)體育學(xué)院2008-2011級本科男生多數(shù)的學(xué)生都會選擇“自己感興趣的領(lǐng)域”或“現(xiàn)在比較熱門、啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”作為自己的創(chuàng)業(yè)方向。體育類學(xué)生看重創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)和價值?？墒求w育類學(xué)生由于專業(yè)性較強，想從事與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)是比較難的，所以多數(shù)體育類學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定會選擇與自己專業(yè)對口的行業(yè)。

3.2建議

3.2.1 學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面教育不夠，要加強對學(xué)生的這方面引導(dǎo)如創(chuàng)業(yè)實體觀摩或體驗。

3.2.2 需要加強宣傳校園創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)生的自身能力和素質(zhì)素養(yǎng)，同時加大創(chuàng)業(yè)思想教育、政府大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金的投入。

3.2.3加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)、組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐活動和提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。提供創(chuàng)業(yè)崗位及組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的發(fā)展。

3.2.4加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值取向思想教育和加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識教育，因并不是所有人均可創(chuàng)業(yè)。（通訊作者：母順碧）

【參考文獻(xiàn)】

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