【摘 要】班主任在班級管理中起著舉足輕重的作用，是班級的靈魂與核心。職高院校的教學與管理工作，都離不開班主任的大力協(xié)同與支持，可以說很大程度上一個班級的好壞很大程度上依賴于班主任的管理與教學。鑒于職高院校班主任的重要性，我們就得從嚴緊抓，做好班主任工作。本文中，必須主要從情感引導(dǎo)的教育來分析，如何在新形勢下做一名優(yōu)秀的職高班主任，希望通過筆者的研究與分析，能對職高院校的班主任工作起到一定的優(yōu)化作用。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀；職高班主任；優(yōu)化

職高院校的教育教學雖然沒有面臨巨大的升學壓力，但卻面臨著巨大的就業(yè)壓力，這就顯得職高教育必須革新思想，提高教學管理的水平和教育的質(zhì)量，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。班主任作為職高院校班級的靈魂人物，對班級的管理和學習機學生的行為習慣都有著潛移默化的影響，為了優(yōu)化班主任的工作，筆者進行了一定的研究，下面僅從幾個方面進行粗略的闡述如何成為一名優(yōu)秀的職高班主任。

一、言傳身教，行為世范

職高的教育不同于普通中學，他們的上課方式和管理方式類似于大學，學生與老師的接觸時間很少，老師自然也很少與學生溝通。唯有班主任可以長時間的與學生見面，真正的能對學生起到一定的督促和管理的作用。職高學生雖然有了一定的獨立意識，有了自己的思維方式，但他們總歸還沒有成熟，正處在價值觀念的形成時期，他們對班主任的一言一行都看在眼里，學在心里，會對班主任的言行進行自我價值觀念的判定和傳輸，其實這也是對班主任的言行就行的一個內(nèi)化和同化的過程，班主任的一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。為此，班主任需要規(guī)范自身的行為，做到語言文明，行為規(guī)范，為學生做好榜樣，用自己的規(guī)范化行為去教導(dǎo)學生，啟發(fā)和教育學生。自我們知道“身教重于言傳”，做到事事表率，行為世范。對于職高學生的教育，一是要突出能力的培養(yǎng)、行為習慣的教化、言行的規(guī)范等；二是需要引導(dǎo)學生學會為人處世，了解一些必要的職場規(guī)則和交往的藝術(shù)。就拿行為習慣來說，班主任要做到嚴格自覺遵守行為準則，校紀校規(guī)，做到不遲到不早退，講究衛(wèi)生，認真工作，高度負責等。在人際交往中，尊重他們，理解他們、寬容他們，學會關(guān)心與互助，負責與合作，文明與禮貌等，要學會換位思考，樹立人性化的交往觀念和出事原則。這些規(guī)范化的行為就會對學生產(chǎn)生潛在的影響，進而優(yōu)化班級的辦理，提高學生的素質(zhì)。

二、相信學生，讓學生樹立自信心

職高的學生，一般較為缺乏自信，作為班主任，需要時時刻刻引導(dǎo)學生，讓他們找回自己，樹立強大的自信。班主任可以用語言、行為等實現(xiàn)激烈的目的，如：同學們，你們從天而降，任憑狂風的羈絆，游向那陌生的遠方。但你們要無怨無悔，因為你們最終站在了希望的田野上。你們依偎大地，正視陽光的洗禮，鑲?cè)肽菬o形的黑暗。但你們要不卑不亢，因為你們要明白黑暗過后就是黎明。有時候可能你們表現(xiàn)出自個既沒有什么遠大的理想，也沒有什么崇高的志向！但老師知道“燕雀安知鴻鵠之志哉”，“數(shù)風流人物還看今朝”，老師是知道你們具有遠大理想的。同時，老師也告訴你們：明確目標，樹立理想，是我們走向成功的第一步，希望同學們立足現(xiàn)實，從實際出發(fā)，開始思考人生的目標的理想，并為之奮斗，俗話說的好，“一鍬挖不出井，一口吃不成胖子，”要引導(dǎo)學生腳踏實地，為了理想堅持不懈，持之以恒。

三、以誠相待，善待學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個孩子的成長。在職高院校，作為班主任，業(yè)務(wù)比較繁雜，但是必須在日常的工作中以誠相待，主動的關(guān)心學生，不歧視任何學生，一視同仁，多與學生開誠布公，敞開心扉，了解他們的日常生活，成為他們的良師益友。對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當?shù)闹笇?dǎo)，使學生感受到班主任是在真誠地為他好?？傊?，班主任要注意自己的工作方式和工作方法，爭取實現(xiàn)最有效的管理。

四、構(gòu)建強力班委，強化班風建設(shè)

最有效的管理是實現(xiàn)學生的自我管理，最全面的管理是學生的自覺約束。對于職高學校來說，一個合格的班主任除了自身的兢兢業(yè)業(yè)來說，還要組建強有力的班委，突出班級的學習氛圍，強化班風建設(shè)。按照教育改革的要求，現(xiàn)代化的學校管理模式不是強制化的服從，而是學生的自我管理。班委作為學生實現(xiàn)自我管理的主力軍，其工作情況可以關(guān)系到班級的運轉(zhuǎn)情況。在此，班組人需要精心設(shè)計，采取有力措施，選擇那些有威信的，有說服力的學生擔當班委會成員，并且在日常的生活中，強化他們的地位，發(fā)揮他們的作用。對于班委會，班主任還要不定期的向?qū)W生了解班委的情況，并且及時調(diào)整和引導(dǎo)班委會的工作，讓班委形成合力，帶動學生的學習興趣，激發(fā)自我管理的內(nèi)驅(qū)力。一個優(yōu)秀的班主任，需要突出班級文化的建設(shè)，以良好的班風來約束和規(guī)范學生的行為，讓自己的班級擁有一定的奮斗目標，擁有和諧融洽的同學、師生關(guān)系，形成互助、團結(jié)、和諧向上的人際關(guān)系，讓學生在學習上開展競爭與合作，在合作中競爭，在競爭中合作，實現(xiàn)班級整體的發(fā)展和學生個性化的成長。

五、引導(dǎo)學生，學會為人處世

在日常的生活中，班主任要引導(dǎo)學生，自覺遵守規(guī)章制度。無規(guī)矩不成方圓，我們都生活在一定的集體當中，集體又是有我們個人組成的，我們與集體的發(fā)展有密不可分，所以我們必須有集體主義觀念，要做到顧全大局，自覺遵守校紀校規(guī)，做到自我約束自我管理。物競天擇，適者生存，希望學生苦學技能和知識，爭做國家棟梁之才，班主任要相信長江后浪推前浪，在將來的路途上，學生一定會成為未來的國家建設(shè)者和接班人。引導(dǎo)同學和諧、友好地相處，同學之間要互相幫助、互相關(guān)心、互相學習、互相信任、互相理解，要助人為樂、共同進步。要求學生學會學習，更要學習做人，做一個受人稱道、有素養(yǎng)、有禮貌、講文明、通情理的人。

【參考文獻】

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