【摘 要】信息社會的今天，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標志。計算機專業(yè)也因其更新?lián)Q代快、綜合集成性強，成為制約教學(xué)的難點。本文針對職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)主要存在的問題，做了一些有益的探討。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用；教學(xué)；策略

信息社會的今天，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標志，同時也為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇。職業(yè)學(xué)校不少學(xué)生理論沒學(xué)好，實際操作也不過硬，許多學(xué)生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改進計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專業(yè)技能，已成職業(yè)學(xué)校的難題。

一、中職學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1、內(nèi)容更新慢

目前，職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)置沒有突出職業(yè)學(xué)校特色，課程設(shè)置與高職差不多，內(nèi)容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。有許多課程的軟件比如Office、Win98、Photoshop與Flash之類，主要以軟件的功能來劃分為單元，大部分教者也是據(jù)此組織教學(xué)活動，講解的重點也只是某應(yīng)用軟件的某一功能及相應(yīng)的操作過程，練習多針對某一特定的功能和操作來設(shè)計，學(xué)習者也多以按部就班的操作為主，校方的考核也是針對一定的操作設(shè)置考標。程式化的教材與模式很難使學(xué)生對軟件的運用融會貫通，在一定的程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實際情況。過于簡單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的學(xué)生又接受不了；計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時的更新，常常出現(xiàn)教材與上機試驗軟件不配套的現(xiàn)象。

2、條件改善難

一邊是計算機技術(shù)正在日新月異地發(fā)展，一邊是計算機專業(yè)教學(xué)設(shè)施如實驗機房、多媒體教學(xué)設(shè)備等由于資金不足而不能及時配備，造成理論教學(xué)與實際嚴重脫軌。再加上客觀條件限制，如機房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓，無法實現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)；電腦配置太低；鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學(xué)工作。而在信息高度發(fā)達的今天，計算機已經(jīng)成為人們獲取信息的最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地使掌握一些常用的計算機軟件，進行常規(guī)設(shè)計與制作，已經(jīng)成為將來立足社會、適應(yīng)社會發(fā)展的基本風向標。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。

3、理實脫節(jié)多

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)一門以理論為基礎(chǔ)，實踐操做性又很強專業(yè)基礎(chǔ)課。理論是基礎(chǔ)，實踐是手段，應(yīng)用是目的。目前，部分學(xué)校由于條件的限制，計算機配置低，保養(yǎng)不到位，實訓(xùn)開出率有限，學(xué)生上機得不到保障，操作技能得不到強化。因此，常常存在這樣的情況：聽得懂老師講授的課，一旦需要實踐操作就束手無策，造成理論與實踐操作不能統(tǒng)一起來。還有一部分學(xué)生缺乏舉一反三的能力，把完成作業(yè)作為唯一的上機實踐任務(wù)，作業(yè)完成后就做與課堂無關(guān)的內(nèi)容，聊天、做游戲，一旦題目變換了形式就不會做了。目前，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容以windows XP操作系統(tǒng)和Microsoft offtce辦公軟件應(yīng)用為主，包含一些計算機基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)方式大多是根據(jù)教師理論課的課堂講述結(jié)合學(xué)生上機完成實訓(xùn)練習。

二、中職學(xué)校計算機教學(xué)改進策略

新課標下，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標就是使學(xué)生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法和步驟，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習中去。針對職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中所存在的問題，還需做如下改進。

1、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習，從學(xué)習中感受快樂。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐性決定了它的創(chuàng)造性特點，我們教師應(yīng)注重方法的講究，模式的創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地“授之以漁”，學(xué)生舉一反三的方法。講解時，應(yīng)要重在點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自己糾正錯誤。

2、改進教法，強化實踐教學(xué)

在教學(xué)實踐中，一是引導(dǎo)學(xué)生多動手操作，以此作為教學(xué)的首要目的。硬記命令并不是我們教學(xué)的初衷，要求學(xué)生學(xué)會操作才是我們最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學(xué)活動的支點。二是實施多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運用，課堂教學(xué)越來越活起來。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計算機技術(shù)為一體，能創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，把理論與實踐更好地統(tǒng)一起來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。三是規(guī)劃合理的教學(xué)目標。上機操作時，學(xué)生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學(xué)生有目標地學(xué)習與操作，既能提高學(xué)習效率，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。

3、設(shè)置任務(wù)，提高其主動性

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些現(xiàn)實的、針對性很強的學(xué)習任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習，思考、探究。譬如在教Word 2003時，可事先發(fā)給學(xué)生一份教學(xué)樣稿：如處理一份文稿。首先讓學(xué)生利用所學(xué)知識去整理樣稿，再有針對性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強調(diào)實效的重要性。一般地，當學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑，有解決問題的沖動時，學(xué)生才能更好地去學(xué)習新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時，可先將座次表、課表以及成績統(tǒng)計表等樣本展示給學(xué)生看，讓他們帶者學(xué)習任務(wù)去學(xué)習，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境。任務(wù)布置要簡潔明了，極具吸引力，要讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習情緒。

當然，現(xiàn)代社會是一個急需綜合性技能人才的社會，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)的初、中級計算機技能型人才，需要各位方家認真分析職業(yè)學(xué)校學(xué)校計算機專業(yè)目前所存在的問題，及時改進教法，確保計算機教學(xué)的順利進行。

【參考文獻】

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