【摘 要】思想政治教育作為一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，具有濃郁的理論色彩和理想的指導(dǎo)效果。思想政治教育學(xué)研究人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律和思想政治教育本質(zhì)、內(nèi)涵、規(guī)律，對(duì)思想政治教育方法有深入闡釋。

思想政治教育已成為應(yīng)對(duì)高校突發(fā)政治事件的基本工具，在突發(fā)政治事件應(yīng)急管理中具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，也是應(yīng)對(duì)突發(fā)政治事件和危機(jī)管理的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。因此，建立思想政治教育與高校突發(fā)政治事件之間的關(guān)聯(lián)，深入分析思想政治教育在高校突發(fā)政治事件中的作用，這對(duì)完善我國(guó)高校突發(fā)政治事件應(yīng)急管理機(jī)制、有效應(yīng)對(duì)高校突發(fā)政治事件具有重大的理論和實(shí)踐意義。

一、思想政治教育思想導(dǎo)向作用在高校突發(fā)政治事件中的價(jià)值與功能

隨著對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。這有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生處在青年時(shí)期，對(duì)一些事情的判斷不準(zhǔn)確，易出現(xiàn)盲從的情況，這導(dǎo)致高校突發(fā)政治事件的處理難度加大。

在此背景下，討論思想政治教育的導(dǎo)向、整合、溝通、調(diào)適及規(guī)范功能等直接或間接作用于突發(fā)政治事件后高校的和諧與穩(wěn)定，有助于學(xué)生工作的開(kāi)展。思想政治教育的導(dǎo)向和整合功能通過(guò)正確思想的引導(dǎo)、適度的心理引導(dǎo)、良好行為的引導(dǎo)、力量的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)突發(fā)政治事件后校園的和諧與穩(wěn)定。

首先，思想政治教育的思想導(dǎo)向功能有利于在突發(fā)政治事件中形成共同的思想基礎(chǔ)。思想穩(wěn)定是校園穩(wěn)定的前提。突發(fā)政治事件加劇了各種價(jià)值觀的碰撞，思想形態(tài)的多樣性，造成了大家思想上的混亂。所以思想穩(wěn)定是重點(diǎn)。其次，思想政治教育的心理導(dǎo)向功能有利于學(xué)生在突發(fā)政治事件后產(chǎn)生認(rèn)同和共識(shí)。突發(fā)政治事件后，學(xué)生們不僅身體上可能受到傷害，而且人生觀和價(jià)值觀會(huì)受到劇烈沖擊，必然會(huì)導(dǎo)致大量的心理問(wèn)題。最后，思想政治教育的行為導(dǎo)向和凝聚功能有利于在突發(fā)政治事件后形成統(tǒng)一的行動(dòng)。統(tǒng)一的行動(dòng)是應(yīng)對(duì)突發(fā)政治事件的關(guān)鍵，其是通過(guò)思想政治教育的行為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的。思想政治工作好比一種粘合劑，它以自己特有的內(nèi)容和方式把從表面上看是分散的、千差萬(wàn)別的個(gè)體的人凝聚成一股力量，為了共同的目標(biāo)而不懈努力。突發(fā)政治事件發(fā)生后，高校思想政治教育工作可以發(fā)揮其凝聚功能，將全校師生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的力量，共同渡過(guò)困難。

二、思想政治教育的溝通、調(diào)適、激勵(lì)功能及其在突發(fā)政治事件中的價(jià)值與作用

思想政治教育具有心理調(diào)適、情緒調(diào)控、利益調(diào)節(jié)、信息交流等溝通功能，這些功能又會(huì)直接或間接作用于突發(fā)政治事件后校園的和諧與穩(wěn)定。

首先，思想政治教育具有心理調(diào)適功能。思想政治教育的心理調(diào)適功能是指思想政治教育能夠針對(duì)人們?cè)谧陨硇睦砩嫌龅降母鞣N問(wèn)題，幫助他們消除心理障礙，提高適應(yīng)能力、心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，把人們?cè)瓉?lái)心態(tài)上的不平衡調(diào)節(jié)到相對(duì)平衡的心理狀態(tài)，并由此使人們?cè)诰裆?、行為上和生理上達(dá)到有益的適度狀態(tài)。思想政治教育溝通的心理調(diào)適功能有助于提高人們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增強(qiáng)人們對(duì)挫折的承受能力、糾正人們的認(rèn)識(shí)偏差等。其次，思想政治教育具有情緒調(diào)控功能。突發(fā)政治事件后，同學(xué)們總會(huì)遇到這樣那樣的矛盾和問(wèn)題，與此相應(yīng)，他們心理上、情緒上的變化也在所難免，不滿、焦慮、怨恨、慌恐等情緒的爆發(fā)也屬正常。最后，思想政治教育溝通具有信息交流功能。突發(fā)政治事件后，校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生們之間的有效信息交流是加深理解和化解矛盾的前提。思想政治教育溝通的信息交流（傳播）有助于決策當(dāng)局獲取和掌握充分的信息，從而為科學(xué)決策、有效處置突發(fā)政治事件后的矛盾和問(wèn)題提供依據(jù)、創(chuàng)造時(shí)機(jī)。

三.思想政治教育的規(guī)范功能及其在突發(fā)政治事件中的價(jià)值與作用

思想政治教育具有自律規(guī)范功能、他律規(guī)范功能及社會(huì)規(guī)范功能，能有效規(guī)范突發(fā)政治事件后不同人群的思想和行為，提升學(xué)生工作的效果。

首先，思想政治教育的自律規(guī)范功能使受教育者個(gè)體自愿地認(rèn)同并遵守學(xué)校規(guī)范及規(guī)章制度，從而約束自己的行為。突發(fā)政治事件后，基于各自的利益追求出現(xiàn)許多各種矛盾糾紛及違規(guī)、違法行為失控現(xiàn)象，不利于形成統(tǒng)一的行動(dòng)。其次，思想政治教育的他律規(guī)范功能能約束受教育者個(gè)體的行為，使其遵守社會(huì)規(guī)范、規(guī)章制度。思想政治教育以蘊(yùn)含的方式承諾了規(guī)范所規(guī)定的義務(wù)，具有軟約束。在思想政治教育中，通過(guò)行為準(zhǔn)則教育、法律法規(guī)、規(guī)章制度教育等約束受教育者的個(gè)體行為和社會(huì)行為，避免或減少越軌、失范行為發(fā)生，使受教育者的行為朝著秩序化和規(guī)范化的方向發(fā)展。最后，思想政治教育的社會(huì)規(guī)范功能能使受教育者整體形成一致的社會(huì)認(rèn)同，接受現(xiàn)存的社會(huì)規(guī)范、規(guī)章制度。

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念“五·四”運(yùn)動(dòng)九十五周年的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，對(duì)青年一代寄予殷切期望。中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都把青年看作是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，從來(lái)都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍，從來(lái)都支持青年在人民的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。行百里者半九十。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗?！备咝W(xué)生工作者自覺(jué)樹(shù)立大局意識(shí)，將思想政治教育提到日程上來(lái)，接近青年，了解青年，幫助青年，這既是培養(yǎng)青年學(xué)生的必由之路，也是防范高校突發(fā)政治事件、做好應(yīng)急管理的根本途徑。在這一點(diǎn)上，我們還有很長(zhǎng)的路要走。