【摘 要】思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)技校學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。

【關(guān)鍵詞】技校班主任 德育教育 目標(biāo) 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 思想轉(zhuǎn)化

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)技校學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。一方面由于學(xué)生的身心迅速增長，正處于情感的過渡期，逆反心理較強(qiáng)。另一方面是因為技校學(xué)校特殊的生源，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。面對重重困難，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上的學(xué)習(xí)和生活呢？在近幾年的班主任工作實踐中，筆者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立班級目標(biāo)

“人活著是要有點精神的！”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力？為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，學(xué)期初，班級在總結(jié)上一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，筆者結(jié)合院團(tuán)委提出的“班級文化建設(shè)”要求，在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、文明、奮斗，制定班級“十大工程”，并粘貼在班級宣傳欄里，號召大家必須團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻(xiàn)。學(xué)生們在班級文化建設(shè)方面有了目標(biāo)，而且每完成一項工作都會在宣傳欄上做好標(biāo)記，很有成就感。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

健全、完善評估機(jī)制，實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。在班內(nèi)開展了多種比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設(shè)立進(jìn)步獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

不管是怎樣的班級都難免會有問題發(fā)生，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)生處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，筆者認(rèn)為，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。班里有個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進(jìn)行批評，他都是一副無所謂的樣子。雖然我沒有因此而放棄對他的教育，但一段時間后并沒有引起他的任何反應(yīng)。一次偶然的機(jī)會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次中午放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校老師打來的電話，說該同學(xué)在學(xué)校不小心摔倒，雙手都骨折了。聽到此事后，我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方，連忙把他送到醫(yī)院治療，并不斷地安慰他。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是兩點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心，直到他媽媽來了我才離開。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚自習(xí)期間，一位同學(xué)忽然生病嘔吐在教室里，導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的，其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而他卻站起來說：“老師，我去拿沙子來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和箥萁跑到樓外取沙?？吹剿倪@些表現(xiàn)，真的感覺到他有了變化。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是需要很大的耐心和付出的工作，在工作中不能有半點松懈和輕心，應(yīng)該采取不同的方法處理不同學(xué)生出現(xiàn)的問題。而學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作，需要我們每一位教育工作者與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實它，完善它。作為一名技工院校班主任，一定要努力做好學(xué)生的德育教育工作，為社會主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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