【摘 要】對(duì)物理學(xué)習(xí)良好的興趣培養(yǎng)，是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要使命，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)重要。興趣培養(yǎng)的途徑很多，重要的在于有效與持久。筆者在多年的教學(xué)中，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升，尤其強(qiáng)化了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文試從這個(gè)切入點(diǎn)，對(duì)如何利用物理實(shí)驗(yàn)完成對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)角度進(jìn)行初淺的探討，希望能夠?qū)ν蕚冇兴鶐椭?/p>

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 物理學(xué)習(xí) 興趣

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作、主動(dòng)用心觀察、進(jìn)而分析得出結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部需求和持久動(dòng)力。愛恩斯坦說：“興趣是最好的老師！”學(xué)生只有具有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極提出問題和解決問題。多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理難學(xué)不好懂，究其原因是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

居于此，教師盡力在教學(xué)過程中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、愉快地學(xué)習(xí)。在具體的操作規(guī)程中，可以從以下幾方面著手：

首先，用好教材上的演示實(shí)驗(yàn)，在演示中提高學(xué)生的興趣。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而演示實(shí)驗(yàn)又是配合講授或課堂討論而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。在教學(xué)中，教師運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，通過教具的演示，可以較好地激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的興趣，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中，通過觀察比較、歸納概括，從而提高自行獲取知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對(duì)通過演示蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，我們可以這樣操作：講蒸發(fā)吸熱時(shí)，首先讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精，親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感覺，讓他們有身臨其境之感；接下來(lái)，再發(fā)兩支溫度計(jì)給學(xué)生，將其中的一支涂上酒精，待一會(huì)后，對(duì)比兩支溫度計(jì)的示數(shù)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，驗(yàn)證蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過程。這樣做，就是利用他們對(duì)物理現(xiàn)象的熱情，很自然地延伸和遷移到對(duì)物理學(xué)科的興趣上來(lái)。

然后，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在參與中提高學(xué)生的興趣。好動(dòng)是學(xué)生的天性，教學(xué)中可以抓住這一特性，展開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。相對(duì)于看老師做實(shí)驗(yàn)、聽老師講實(shí)驗(yàn)來(lái)說，學(xué)生更熱衷于自己動(dòng)手操作。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的一種有效方法。興趣是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)活動(dòng)行為的重要?jiǎng)訖C(jī)，在課堂上如果學(xué)生懷有興趣，便會(huì)抱積極的態(tài)度、以愉快的心情去參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種無(wú)窮的樂趣。通過實(shí)驗(yàn)演示聲音的特性。在學(xué)習(xí)《聲音的特性》一節(jié)時(shí)，我安排學(xué)生利用手邊的直尺、橡皮筋等器材結(jié)合書本內(nèi)容，自己動(dòng)手實(shí)踐研究音調(diào)與頻率的關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，為了把實(shí)驗(yàn)做成功，他們積極鉆研教材，三五成群的討論操作方案。做實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)同學(xué)都一絲不茍，仔細(xì)觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真作記錄，完了互相交流經(jīng)驗(yàn)。由自己通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)結(jié)論，學(xué)生有一種成功的情感體驗(yàn)。這樣通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)的動(dòng)手操作能力、分工合作能力、自主探究能力，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

再次，結(jié)合電子白板、圖片、錄象生動(dòng)形象的展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，有許多難以親自操作的實(shí)驗(yàn)，我們不能隨意放過，而應(yīng)該把不能做的實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)讓學(xué)生直觀的去體會(huì)，提高學(xué)生的興趣。應(yīng)用電子白板、圖片、錄象等現(xiàn)代教育途徑，不僅可以創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，更可毫不費(fèi)力地將傳統(tǒng)教學(xué)中難于描述、難于突破的重難點(diǎn)生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。它以文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性，生動(dòng)性，實(shí)效性，先進(jìn)性，并給課堂教學(xué)平添了一股時(shí)代氣息。如核能部分的裂變、原子彈的爆炸等，即可采用此法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

最后，要運(yùn)用生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象和課外活動(dòng)的具體補(bǔ)充，來(lái)提高學(xué)生的興趣。物理，是一門與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合極為緊密的學(xué)科。“從生活走向物理，從物理走向生活”是對(duì)物理學(xué)科的生動(dòng)詮釋。生活中處處有物理，物理與生活聯(lián)系密切，時(shí)時(shí)都離不開物；另一方面讓學(xué)生懂得知識(shí)的用途去體會(huì)物理學(xué)改變世界的功能。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過變通實(shí)驗(yàn)演示光的折射。講《光的折射》時(shí)，可先提出以下一些問題：透過圓形金魚缸看缸里的魚發(fā)現(xiàn)魚會(huì)變大，透過裝滿水的杯子看插入的筷于發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么呢？帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率。而課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，重視課外活動(dòng)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有重要的作用。課外活動(dòng)的形式很多，結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，讓學(xué)生完成課外閱讀、小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。這樣做，不僅能夠加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)了“光的折射”后，布置“海市蜃樓是怎么回事”的題目；學(xué)完“物態(tài)變化”布置“人工降雨是怎么回事？”這樣的題目，讓學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法去查找。學(xué)完“杠桿平衡條件”后，指導(dǎo)學(xué)生自制了“桿稱”。學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用后，布置學(xué)生用筷子自制“密度計(jì)”。學(xué)習(xí)電路后，布置“樓梯開關(guān)”的安裝。課外活動(dòng)的開展不僅能擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，更能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣持久，進(jìn)一步熱愛物理學(xué)科。

總之，興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力。因此教師在教學(xué)過程中需要采取一系列的措施，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡物理、熱愛物理。學(xué)生的“興趣”被激起，教師的教學(xué)效率就會(huì)提高。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境！讓我們以不懈的進(jìn)取和努力，在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的路上，給他們最好最美的時(shí)光！

【參考文獻(xiàn)】

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