【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，國民對(duì)教育的重視程度越來越高，為了實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國政府也提出了新課改和素質(zhì)教育的新要求，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就是題中之義。本文針對(duì)高中英語教學(xué)展開研究，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)英語教學(xué)理論知識(shí)，首先分析了英語高效教學(xué)的含義，然后探究了一些實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的策略，希望能對(duì)高中英語教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 高效教學(xué) 含義 策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際化的趨勢(shì)勢(shì)不可擋，國際交流也愈加頻繁，英語作為一種世界通用語言，在我國得到了前所未有的重視，英語教學(xué)隨之也備受青睞。隨著新課改理念在教育教學(xué)中的貫徹，如何實(shí)現(xiàn)高中英語的高效教學(xué)已經(jīng)成為擺在教育主管部門、教學(xué)單位及教育教學(xué)工作者面前的重大難題。

一、英語課堂高效教學(xué)的含義

隨著高效教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，高效教學(xué)帶來的收益已經(jīng)凸現(xiàn)出來，使其觀念深入人心，并且已經(jīng)成為目前衡量教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)桿。高效教學(xué)的含義說法不一，但一般是指教師在單位時(shí)間內(nèi)，以盡可能少的時(shí)間、人力、精力及物力的投入，完成更多的教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉更多的能力，培養(yǎng)更高尚的情愫，也就是說取得盡可能好的教學(xué)成果和教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)的需求和個(gè)人發(fā)展的需要。高中英語課堂高效教學(xué)應(yīng)該是高效教學(xué)思想在英語教學(xué)課堂上的有效運(yùn)用，通過老師精心的課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)揮和課后反思，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，在師生的共同努力下，突出以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉和情感價(jià)值觀教育的一種有效的教學(xué)模式。

二、實(shí)現(xiàn)高中英語課堂高效教學(xué)的策略探究

高中英語教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)高效課堂就必須認(rèn)真研究學(xué)情，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師做好指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的開創(chuàng)教育教學(xué)的新格局。

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，夯實(shí)高效課堂的基礎(chǔ)工程

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和教師教學(xué)效果的好壞不僅僅與自身的潛能有關(guān)系，還與其所處的環(huán)境息息相關(guān)。師生關(guān)系作為教學(xué)過程中重要的人際關(guān)系，對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接的影響。高中英語老師要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就必須采取措施建立和諧融洽的師生關(guān)系，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)工程。英語教師在教學(xué)過程中不可高高在上，要主動(dòng)拉近師生之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，要成為學(xué)生的良師益友，這樣才能形成寬松和諧的新型師生關(guān)系。在具體的授課中，教師要盡量的采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探討式、合作式的教學(xué)方法，打造平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)、主體參與式學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美整合。

（二）構(gòu)建互助課堂：讓課堂因互助而精彩

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是師生情感的相互溝通﹑相互補(bǔ)充。教學(xué)互動(dòng)在營造學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面具有十分重要的影響，也是形成高中英語動(dòng)態(tài)過程的重要手段。 在這個(gè)互動(dòng)過程中，師生之間可以建立起十分和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過其內(nèi)在的信息交流與情感溝通，使得知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容得以共享、共進(jìn)。這一教學(xué)過程中所談到的互助有著更深的意義，其實(shí)質(zhì)在引導(dǎo)生生之間的內(nèi)在交流與情感溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互評(píng)價(jià)、共同提高。通過這種生生互助，可以達(dá)到提高教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。在課堂操練中，可選擇生生對(duì)話、生生互相問答、語言游戲、扮演角色、編寫對(duì)話等方法，以實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，使課堂上充滿智慧和創(chuàng)造力的涌流；也只有通過學(xué)生之間智慧和情感的交流，課堂才能充滿活力和精彩。

（三）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

學(xué)習(xí)和教學(xué)需要一定的方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及一些規(guī)律性的知識(shí)，讓學(xué)生自主的去探索、發(fā)現(xiàn)。在課堂上老師不應(yīng)該只是單純的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，通過循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷獲得知識(shí)的過程，從學(xué)生的角度上講，學(xué)生需要更新學(xué)習(xí)觀念，尤其要對(duì)自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們要注意學(xué)生的差異性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（四）開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，還可采用書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋矯正

在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高“教”“學(xué)”的質(zhì)量

如果把高中英語高效課堂分解的話就是高效的“教”與“學(xué)”，在課堂上教師就是要想盡一切辦法，提高“教”“學(xué)”的質(zhì)量。興趣是最好的老師，首先教師要做好新課的導(dǎo)入，最大限度的吸引學(xué)生。課程的導(dǎo)入手段多樣，教師一定要認(rèn)真的分析學(xué)情并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。常見的導(dǎo)入方式有英文歌曲、影視作品、課程圖片資源、問題設(shè)疑、生活實(shí)景等。其次，英語教師要?jiǎng)?chuàng)新授課思路，突出學(xué)生的主體地位。在英語課堂，教師要尊重每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信心，還要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自主權(quán)交給學(xué)生。在授課中一定要把知識(shí)化繁為簡，化抽象為具體，構(gòu)建情景教學(xué)、直觀教學(xué)，提高學(xué)生的接受能力。最后，課堂要善始善終，做好課堂總結(jié)，給學(xué)生留有余味。在課堂總結(jié)中，英語教師可以通過簡單的知識(shí)分析和整合，使得整堂課具有一定的關(guān)聯(lián)性和相通性，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，也方面記憶。

（七）分清主次，開展直觀教學(xué)

高效的英語教學(xué)不是教師在規(guī)定的時(shí)間里面講授了多少知識(shí)而是學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握了多少知識(shí)。為此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的“學(xué)”，而不是教師的“教”。要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要考慮學(xué)情，分清主次，不斷挖掘?qū)W生的潛能。直觀教學(xué)法對(duì)于初學(xué)者來說，十分有效，并且簡單易行。這種方法就是教師采用圖片、實(shí)物、PPT等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展英語授課。教學(xué)過程形象生動(dòng)有趣，而且教學(xué)內(nèi)容深刻，易于理解，也可以強(qiáng)化記憶。如教“ wallet ”這一單詞時(shí)，教師就可以拿出一個(gè)錢夾，說：“This is a wallet ”。然后再拿出一個(gè)錢夾，說：“This is a wallet，too.”這樣通過直觀的實(shí)務(wù)教學(xué)，學(xué)生就輕易的可以明白“wallet ”就是“錢夾”的意思。這種直觀教學(xué)法在詞匯授課中可以實(shí)現(xiàn)“音、形、義”的三位一體，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（八）針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置有效作業(yè)

英語作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新途徑，是提高自身能力的重要環(huán)節(jié)。英語老師布置的作業(yè)要切實(shí)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，做到理論知識(shí)和客觀實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決各種實(shí)際需要英語知識(shí)去解決的問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；要做到基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，才能在生活中靈活運(yùn)用。英語老師除了布置個(gè)人作業(yè)外，還可以適當(dāng)布置小組作業(yè)，比如：英語對(duì)話，節(jié)目表演等，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

鞏固練習(xí)旨在查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)學(xué)生反饋情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。鞏固練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。教師巡視，注重對(duì)學(xué)困生的檢查，收集學(xué)生答題信息。練習(xí)完成后，及時(shí)檢查，反饋矯正，這是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時(shí)反饋，及時(shí)矯正；真實(shí)反饋，準(zhǔn)確矯正”。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面對(duì)應(yīng)的練習(xí)題要扣住本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)、高考焦點(diǎn)，鞏固本堂課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。反饋矯正不僅可以采取書面練習(xí)、檢測(cè)，而且可以采用提問、展示等多種形式。

高中英語課堂教學(xué)中，可采用開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和組成興趣小組等這些形式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，另外教師在英語教學(xué)中要找準(zhǔn)自己的定位，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思、調(diào)整，并與學(xué)生充分的配合，才能實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

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