【摘 要】初中數(shù)學總復習知識面廣，時間緊，任務重。如果在復習教學中注意采用步步反饋，分層復習的方法能提高復習效率，達到較好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學 復習方法

在初中數(shù)學每學期的總復習中，復習面廣，內(nèi)容較多，時間緊迫，極易引起兩極分化的特點。我認為， “ 步步反饋，逐層提高 ” 的復習方法，是一種有的放矢的針對性復習，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。

一、 重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋

學生要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，期末的總復習必須要較全面系統(tǒng)，作出全面的反饋。復習中我們不能按部就班地照著書本的知識重講或每課練，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。而應該合理地系統(tǒng)一下學生的基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。首先可進行全面試探反饋。針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，選擇六、七個中等難度的題目作為練習，要求學生在自己復習的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，著手編寫復習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應用方面等知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。同時，指導學生理清自身掌握情況，作一個小結(jié)，并提出自己的復習計劃。

建立基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，可讓學生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高，以練習為主要反饋手段。在具體操作過程中可讓學生先練或在練的過程中進行講解，也可以讓學生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時反饋，總結(jié)歸納。抓住學生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點，掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律，提高學習能力，積累知識。如此訓練，學生對總復習有了深層次的認識，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學生自主復習的主動權(quán)。

二、專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合。

首先重視學生的 “ 分層導學 ” ，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性。復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，幫助優(yōu)生確立主要目標 —— 審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標 —— 細心檢查，努力提高；學困生主要目標 —— 基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

其次是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，在練習時，從專題知識出發(fā)進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。

最后要注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋。把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。

三、“ 找缺陷、強反饋、切提高 ” 的復習思路

“ 步步反饋，逐層提高 ” 應體現(xiàn)以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質(zhì)。老師應恰當組織復習，要避免學生重復做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。

為及時檢查學生綜合素質(zhì)情況和應變能力，可對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此，教師要花一定的時間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質(zhì)量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的。

在綜合檢測后，教師可對主體作出全面的反饋，進行最終的調(diào)整內(nèi)化手段，進一步調(diào)控學生的全面復習。

總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質(zhì)量。