【摘 要】學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是通過(guò)閱讀獲取和吸收英語(yǔ)書(shū)面信息，與作者進(jìn)行思想溝通，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)面交際的能力。它既是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，也是運(yùn)用英語(yǔ)的主要能力之一。英語(yǔ)閱讀能力如此重要，那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力呢？筆者的主要做法有四。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀能力 方法

學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是通過(guò)閱讀獲取和吸收英語(yǔ)書(shū)面信息，與作者進(jìn)行思想溝通，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)面交際的能力。它既是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，也是運(yùn)用英語(yǔ)的主要能力之一。近幾年來(lái)高考英語(yǔ)閱讀理解分值高達(dá)40分，占了整套試卷總分值的四分之一強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力既是《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定的，又是《考綱》非常明確的考試要求之一。提高英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)于所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)非常重要而又相當(dāng)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力呢？我的主要做法是：

首先就要巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，消除其恐懼心理

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的一條重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生突出的心理特點(diǎn)就是好奇，創(chuàng)設(shè)新穎的方式情景便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力用新穎的方式呈現(xiàn)閱讀材料。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，深化感知印象。我們要給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象，并把這種美好的印象遷移到英語(yǔ)閱讀上。

在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生閱讀的興趣，讓他們感受到閱讀是一種既增長(zhǎng)知識(shí)，又令人愉快的一項(xiàng)活動(dòng)。這就要求我們選材要難易適中、題材要豐富，采取循序漸進(jìn)、由淺入深、從易到難的方法。

課堂上多提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課后多輔導(dǎo)，讓他們感受到老師一直在關(guān)心他們，與他們一路同行。對(duì)學(xué)生的每一次發(fā)言都應(yīng)該認(rèn)真去聽(tīng)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予肯定，多用“Very good！”、“Well done ！”等贊揚(yáng)的話語(yǔ)，來(lái)滿足他們的成就感，讓他們反復(fù)體驗(yàn)到成功的喜悅。有了成功的喜悅，學(xué)生就有閱讀的興趣；有了閱讀的興趣，就有閱讀的活動(dòng)；假以時(shí)日，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就可以提高。

其次，根據(jù)不同的閱讀材料，運(yùn)用不同的教法引導(dǎo)學(xué)生閱讀

高中教材中的閱讀材料題材多樣，體裁各異。有小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文；有記敘文、說(shuō)明文、議論文，入選課文的一般以記敘文和說(shuō)明文為主。記敘文中包括傳記、故事、傳奇和游記等；說(shuō)明文中涉及了科學(xué)技術(shù)、天文地理、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、醫(yī)療救護(hù)和飲食文化等。根據(jù)這些豐富的材料，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們閱讀的技能和技巧。此外，可根據(jù)文章的體裁，采用不同的教學(xué)方法；按照文章的表現(xiàn)形式，給學(xué)生必要的思路引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的線索，進(jìn)而抓住文章的中心思想和段落大意，準(zhǔn)確地理解閱讀材料。

再次，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

閱讀能力的提高主要靠量的積累，課本中的閱讀材料只是為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力提供一些范例，從量的方面來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究表明，要熟練使用英語(yǔ)，每年至少要保證有200萬(wàn)字的閱讀量，而高中的英語(yǔ)課本，其總量遠(yuǎn)不能達(dá)到這個(gè)量。所以，學(xué)生必須閱讀大量的課外材料，才能有效地鞏固和提高閱讀理解能力。如《新概念英語(yǔ)》、簡(jiǎn)寫(xiě)的文學(xué)名著、淺顯的幽默故事、科普文章、報(bào)紙、雜志等都是很好的課外閱讀材料。在閱讀中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)段篇章進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀，不僅可以鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊視野，拓展思路，還可以了解英美國(guó)家的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

第四，做好閱讀方法的引導(dǎo)，加快閱讀速度，提高答題的準(zhǔn)度

美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“成功=刻苦努力+方法正確+少說(shuō)廢話”。從這個(gè)大家公認(rèn)的公式我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法，是不能取得成功的。的確是這樣，我們發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)是非常勤奮的。他們除了白天學(xué)習(xí)外，晚上還要開(kāi)夜車到深夜，課間的十分鐘也要用于學(xué)習(xí)，可成績(jī)卻不突出；同時(shí)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，另外有一些學(xué)生學(xué)習(xí)并不十分緊張，除了上課和自習(xí)課外，其余時(shí)間很少用于學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。這是為什么呢？原因就在于有的學(xué)生只是一味苦讀而不講究學(xué)習(xí)方法，而有的學(xué)生則掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們就能花較少的時(shí)間而取得較好的成績(jī)，收到事半功倍的效果。正如英國(guó)著名美學(xué)家博克所說(shuō)：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回?！彼裕覀?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀解題的技巧方法。

那么，高中學(xué)生應(yīng)該掌握那些閱讀的技巧方法呢？主要有以下幾種：

1.“略讀”（skimming）。就是很快地瀏覽全文，從整體上把握文章脈絡(luò)，理解文章大意，找出主題句、關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖有一個(gè)整體印象；找到了每段的主題句，那么這些主題句的意思加起來(lái)就差不多是全文的中心思想了。主題句是一個(gè)能夠概括全段大意的句子，多數(shù)置于每段的開(kāi)頭，也可能放在段落的結(jié)尾或于段落的中間。

2.“跳讀”（scanning）。即快速掃視幾行文字、一個(gè)段落或整個(gè)篇章，以最快的速度從文章中尋找你所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等。

3.根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義。根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)詞意是提高閱讀速度的最重要手段之一，學(xué)生遇到生詞時(shí)，可根據(jù)上下文、構(gòu)詞法、因果關(guān)系等猜測(cè)詞義。

總之，教師的正確引導(dǎo)是學(xué)生提高閱讀理解能力的關(guān)鍵所在。引導(dǎo)恰當(dāng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；同時(shí)我們也應(yīng)努力構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到閱讀的情趣，激起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望，這樣就能達(dá)到提高學(xué)生閱讀理解能力的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]沈琴“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用”，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2004年第3期