二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，也是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，更是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。

國(guó)際上把二十一世紀(jì)稱為創(chuàng)造教育的世紀(jì)?，F(xiàn)代教育的主題就是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我國(guó)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。初中課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地。教學(xué)中教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，目前的教學(xué)中存在著諸多不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的弊病。筆者現(xiàn)結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件，教師有創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)，才能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，才能從教學(xué)思想和教學(xué)方式上大膽突破，標(biāo)新立異，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則，建立新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一提到創(chuàng)新教育，人們往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等，或者是借助原始問(wèn)題，讓學(xué)生隨意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)于某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這個(gè)問(wèn)題及其解決是否別人提過(guò)，或是否有新的進(jìn)展，而關(guān)鍵在于這一問(wèn)題及其解決對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎，是否有技巧性，是否具有不同于他法。學(xué)生可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去生動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法和技巧，了解更多的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、改變教學(xué)模式，建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師在臺(tái)講，學(xué)生在下面聽(tīng)、記筆記，存在 “滿堂灌”“一言堂”等問(wèn)題。這樣不利于讓學(xué)生發(fā)揮作用，而且也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。學(xué)生無(wú)法開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)闊思維，也就更談不上創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育，首先要建立一種民主和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生真正的全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式，注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。讓學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。例如在教學(xué)中，可以讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)“老師”。對(duì)于數(shù)學(xué)題目，很多是多種解法的。讓學(xué)生上臺(tái)講，把自己的解法講給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)來(lái)評(píng)判。這樣雖然前期會(huì)有很大的時(shí)間投入，但是對(duì)于學(xué)生卻是不會(huì)忘記的。也就減少了復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就在教學(xué)過(guò)程中得到培養(yǎng)，就能把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

三、巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問(wèn)題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察，去實(shí)踐”。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。作為一名數(shù)學(xué)教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)。同時(shí)，所提問(wèn)題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。在討論過(guò)程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引導(dǎo)。

四、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活

基礎(chǔ)教育課程綱要強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)”。而數(shù)學(xué)課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視“雙基”的教學(xué)。作為基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們教學(xué)的目的不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，而要用所學(xué)知識(shí)去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)中存在的問(wèn)題。要讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。

正所謂“理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)理論又要指導(dǎo)實(shí)踐”。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，要注重從實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生的創(chuàng)新有事實(shí)依據(jù)。創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確而全面地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，作為數(shù)學(xué)教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論方法，或舉出一些生活的實(shí)例用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此，在上每一節(jié)新課之前都可以交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這樣上起課來(lái)輕松而有效。

總之，創(chuàng)新教育是非常重要的，特別是對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要努力改變思想、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率、幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。希望本文能給奮斗在一線的數(shù)學(xué)教師幫助。