【摘 要】思想政治課程是學(xué)校德育工作的重要陣地之一。作為教育功能相對(duì)凸顯的基礎(chǔ)性課程，既要注重對(duì)學(xué)生歷史性思想理論的教化，更要重視把時(shí)令性思想元素有效地滲透和融入課程教學(xué)之中。只有這樣，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地實(shí)現(xiàn)“歷史與現(xiàn)實(shí)的有效對(duì)接”。積極有效地開展時(shí)事政治教育，既可幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和有效把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的歷史職責(zé)，逐步培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)時(shí)事的習(xí)慣能力；又能有效激活學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)其日趨進(jìn)步的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)他們更好地接觸社會(huì)，為開創(chuàng)未來做好必要性的準(zhǔn)備。本文結(jié)合高中政治教學(xué)的實(shí)踐與思考，試對(duì)此作出簡(jiǎn)要性闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 有效教學(xué)滲透 時(shí)政要素 實(shí)踐與探微

在學(xué)校教育中，時(shí)事政治教學(xué)是思想政治課程中不可或缺的重要板塊。所謂時(shí)事政治教育，就是在思想政治教學(xué)過程中，教師一方面要完成教材規(guī)定的內(nèi)容教學(xué)，另一方面要根據(jù)實(shí)際（應(yīng)試要求和學(xué)生發(fā)展需要）情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大形勢(shì)和大政方針的相應(yīng)教育。作為日新月異的時(shí)鮮性元素，時(shí)事政治既獨(dú)立于教材之外，又與教材有著彼此促進(jìn)、相輔相成的緊密關(guān)聯(lián)。理論和實(shí)踐表明：在高中政治教學(xué)過程中，把時(shí)政要素有效地滲透和融入課程活動(dòng)之中，既符合“思想政治課要緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”的新課程要求，又因順應(yīng)學(xué)生求趣、求新、求異的情感性需要而有效地激發(fā)課程學(xué)習(xí)情趣，還能有利于培養(yǎng)他們可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展的良好意識(shí)。

一、高中政治教學(xué)時(shí)政要素滲透的主要原則

在高中政治教學(xué)過程中，時(shí)政要素的有效性滲透應(yīng)始終遵循如下原則：一是目標(biāo)服務(wù)原則。時(shí)政要素的滲透應(yīng)絕對(duì)服從和服務(wù)于新課程規(guī)定的思想政治教學(xué)內(nèi)容，具體地說，就是課程知識(shí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。二是適度滲透原則?？萍夹畔⒑途W(wǎng)絡(luò)資源無限縮小了“地球村”的活動(dòng)時(shí)空，隨著社會(huì)發(fā)展開放性的不斷增強(qiáng)，全世界每天都要發(fā)生難以計(jì)數(shù)的熱點(diǎn)事件和焦點(diǎn)問題，并且新穎活潑地顯現(xiàn)在世人眼前。對(duì)于這些極具時(shí)效性和新鮮感的鮮活性元素，教師應(yīng)本著“重質(zhì)輕量、拿來主義”原則，進(jìn)行適度地滲透和有效地融入。否則，容易形成本末倒置現(xiàn)象，甚至?xí)a(chǎn)生弄巧成拙、適得其反的后果。三是導(dǎo)向發(fā)展原則。把時(shí)政要素有效地滲透高中政治課程活動(dòng)，并非只是為了激活狀態(tài)和“取悅”學(xué)生，而是更好地豐富和發(fā)展學(xué)生，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)并運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論來認(rèn)識(shí)世界，為促進(jìn)學(xué)生將來更好地建設(shè)社會(huì)和改造世界奠基鋪路。教師要認(rèn)真把好篩選關(guān)和準(zhǔn)入口，切不可有失導(dǎo)向的正確性和科學(xué)性。

二、對(duì)高中政治時(shí)政要素滲透教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐

1、借助自主探究活動(dòng)，積極有效地開展時(shí)政要素滲透教學(xué)?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睆谋举|(zhì)上來說，時(shí)政要素的滲透教學(xué)，不只是為了體現(xiàn)知識(shí)的時(shí)效性，更重要的是在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深化理解和有效運(yùn)用。在高中政治教學(xué)過程中，教師可把解讀新聞當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生每天必看新聞并做好相應(yīng)記錄，在同學(xué)之間相互傳播，或者在黑板報(bào)“動(dòng)態(tài)時(shí)政”欄目上不斷刷新，也可利用政治課堂上的“3-5分新聞時(shí)空”予以發(fā)布，以及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)資源共享；并定期舉行新聞短評(píng)活動(dòng)，可每月一次地評(píng)選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞爆料”“最佳新聞報(bào)道組”“最佳新聞評(píng)論”等。通過這些活動(dòng)，一方面源源不斷地輸入活性元素，有效拓展學(xué)習(xí)視野，激活學(xué)生的思想狀態(tài)；另一方面借助時(shí)政新聞的“搜集—處理—發(fā)布—評(píng)議”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀察能力、閱讀分析能力、鑒賞判斷能力和語言表達(dá)能力等。

2、借助時(shí)政要素解析，積極有效地服務(wù)政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。時(shí)政現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，對(duì)于缺乏人生閱歷和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生來說，容易迷失方向。對(duì)此，如果教師不能加以及時(shí)引導(dǎo)和正確疏導(dǎo)，既難以凸顯政治學(xué)科的思想教化功能，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容及其思想意識(shí)產(chǎn)生困惑與模糊。反之，如果能夠借助對(duì)時(shí)政要素的有效解析，則能更加有助于政治教學(xué)的實(shí)踐操作。如近些年來，美國(guó)為了實(shí)施“重返亞太”的戰(zhàn)略目標(biāo)，不顧歷史真相和現(xiàn)實(shí)情況，積極支持或蓄意慫恿以日本和菲律賓為主的一些亞洲國(guó)家，在我國(guó)太平洋海域和上空不斷地制造國(guó)際性事端，制造緊張局勢(shì)，以阻撓“中華民族偉大復(fù)興”的發(fā)展進(jìn)程。黨和國(guó)家一切從戰(zhàn)略大局出發(fā)，倡導(dǎo)以政治外交解決為主的應(yīng)對(duì)策略，讓社會(huì)層面產(chǎn)生了不同的說法。那些比較激進(jìn)的不成熟觀點(diǎn)在校園內(nèi)也很有市場(chǎng)。教師應(yīng)把時(shí)政要素與政治教學(xué)有效地融合起來，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解時(shí)政的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家大政方針的進(jìn)一步認(rèn)同，從而增強(qiáng)正義必勝的信心和唯物辯證的思想。

3、借助政治課程教學(xué)，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)能力。作為高中生，應(yīng)對(duì)高考是一項(xiàng)比較緊急卻又不可規(guī)避的重要任務(wù)，而時(shí)政要素也是其中不可忽視的組成內(nèi)容。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師一方面要通過各類途徑和方式，積極造濃學(xué)習(xí)時(shí)政的強(qiáng)烈氛圍，把日新月異的時(shí)政要素打造成學(xué)生新鮮活潑的“精神佳園”；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生如何透過現(xiàn)象去看本質(zhì)，如何全面正確地去看待問題現(xiàn)象，如何運(yùn)用矛盾分析法等政治原理去分析問題，如何提高時(shí)政要素學(xué)習(xí)的可靠性、實(shí)在性和效率能力等。本文認(rèn)為，教師可依據(jù)以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)時(shí)政學(xué)習(xí)：①關(guān)注具有重大國(guó)際影響和社會(huì)反應(yīng)的大事要事；②關(guān)注與高中政治教材有密切相關(guān)度的時(shí)政要素；③關(guān)注當(dāng)今人類和世界發(fā)展進(jìn)程且有重大現(xiàn)實(shí)意義的問題；④關(guān)注社會(huì)共識(shí)且體現(xiàn)國(guó)情民意的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。同時(shí)要通過師生共同探究，逐步形成“設(shè)疑、辯討、簡(jiǎn)評(píng)、練習(xí)、共評(píng)”的學(xué)習(xí)模式，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，把時(shí)政要素與教材內(nèi)容相互滲透和有效融合，才是政治教學(xué)活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，這也是考量政治敏感性和教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【參考文獻(xiàn)】

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