現(xiàn)代文閱讀作用類題型,是近幾年來高考中頻繁出現(xiàn)的一種題型,它包括標(biāo)題類、詞句類、語段類、材料類等四種類型。但由于命題角度多變,“作用”的范圍較廣,學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中常常是一籌莫展,聽?wèi){感覺,任意作答,給得分帶來了不小的困難。
下面,結(jié)合實例談?wù)勛饔妙愵}型的設(shè)題角度和解題方法。
一、標(biāo)題類
1.題型特點:
標(biāo)題處于文章的醒目位置,對這種題型,可分兩步:首先,要把握標(biāo)題的內(nèi)涵,分辨清楚標(biāo)題說的是“人”、是“物”、是“事”、是“情”還是“理”;其次,要通讀全文,基本把握文章的內(nèi)容主旨,理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),領(lǐng)會文章的構(gòu)思。把握標(biāo)題的作用,有三個切入角度:一是標(biāo)題與文章內(nèi)容的聯(lián)系;二是標(biāo)題與文章結(jié)構(gòu)的聯(lián)系;三是標(biāo)題自身在語言或技巧上的特點。
2.典型例題:
(2013年廣東卷)結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴盎钪睘闃?biāo)題有什么好處。
3.思路點撥:
“活著”這個標(biāo)題寫的是“事”,也是“情”,從切入角度來看,主要反映標(biāo)題與內(nèi)容主旨上的聯(lián)系。結(jié)合小說的內(nèi)容,不難看出,“活著”這一標(biāo)題,既反映了老人與老牛的生存狀態(tài),又能引發(fā)讀者對生命的思考,耐人尋味。當(dāng)然,答題時也不能遺忘標(biāo)題本身言簡意賅的特點。
二、詞句類
1.題型特點:
這類題型有兩個側(cè)重點,一為詞語的作用,一為句子的作用。詞語作用題考查對象主要是富有內(nèi)涵的名詞、動詞、形容詞,把握詞語的作用可從兩個角度切入:一是觀照詞語是否使用了比喻、擬人、褒貶互用等辭格,二是聯(lián)系詞語所修飾的對象的特點。句子作用題稍顯復(fù)雜,切入時應(yīng)綜合考慮句子的內(nèi)容、位置、語言特色、手法技巧及作者的情感等多個因素。
2.典型例題:
(2013年安徽卷)第⑥段畫線句子“它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下,‘櫻桃落盡春歸去’引來了李后主的嘆息;‘紅了櫻桃,綠了芭蕉’也是作為 ‘流光容易把人拋’的論據(jù)提出來的”在文中有什么作用?
3.思路點撥:
安徽高考選用的是黃裳的散文《櫻桃》,這個句子出現(xiàn)在第⑥段的中間。從句子的內(nèi)容上看,引用了詩文,借櫻桃來表達時光的流逝;從結(jié)構(gòu)上分析,照應(yīng)了上文,為作者下文情感的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。
三、語段類
1.題型特點:
隨著高考語文對鑒賞和探究題型的重視,在近兩年高考中語段的考查開始走進考生的視野,語段的作用便是其中的重要考查形式。語段作用題涉及的面相對而言要廣得多:從內(nèi)容上講,要能分析概括出語段所寫的主要內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上講,如是首段,要考慮與題目、題旨的關(guān)系,與下文的聯(lián)系;如是中間段,一般起過渡作用;如是結(jié)尾段,則要考慮是否總結(jié)全文、點明題旨、深化中心及呼應(yīng)開頭。從技巧或語言特點上講,要考慮語段中所運用到的修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、人稱變化乃至語氣上的作用。這里要特別注意兩種特殊語段:一是大量引用了詩文的語段;一是寫景的語段。
2.典型例題:
(2013年山東卷)本文第②段介紹“我”與定和初見時的情形,在文中有何作用?
3.思路點撥:
山東卷的選文為沈從文的《定和是個音樂迷》,表面上看,這道題考查的是選材的問題,實際上是考查第②段在文中的作用。這是一段純敘述和介紹性的文字,分析作用時,可以撇開技巧和語言特色這一角度。從內(nèi)容上分析,語段主要介紹了定和改學(xué)音樂的過程和原因,引出音樂迷這一稱呼的由來;從結(jié)構(gòu)上看,文章題目為“定和是個音樂迷”,而下文主要寫了定和的幾件事,來表現(xiàn)定和對音樂的癡迷,所以定位為照應(yīng)標(biāo)題和引出下文。
四、材料類
1.題型特點:
材料類的作用題主要針對文章所寫的對象來設(shè)計試題,文章所寫的對象一般包括事、物、人這三個方面,不管考查哪個方面,都要總覽全文聯(lián)系上下文所寫內(nèi)容來思考。如果設(shè)題對象為文章所寫的次要對象,可以從兩方面來處理:一是次要對象與主要對象在形象、意境、情感上一致,兩者之間則形成襯托(烘托或鋪墊)關(guān)系;一是次要對象與主要對象在形象、意境、情感上不一致,兩者之間則形成反襯關(guān)系。如果設(shè)題對象為文章所寫的主要對象,則要考慮是否豐富了文章內(nèi)涵,深化了文章主題。
2.典型例題:
(2013年福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例,為何還要例舉“《委曲求全》”?請簡要分析。
3.思路點撥:
本題所考查的是文中所用的兩個事例,是用來佐證王文顯的性格特點的。審題時還要注意題干中“已有”“還要例舉”這些字眼的暗示。