高考閱卷時間緊，任務(wù)重，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕不停地敲擊鍵盤，甚是辛苦。一篇作文怎樣立刻獲得評卷老師的好感，取得高分呢？筆者對高考的評卷過程進行了梳理，以議論文為例加以分析，總結(jié)出“六看”，以求引起教師和考生的重視并希望及時加強訓練。

一、看文面

文面如人面是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚，考生應(yīng)當注意以下三點：

1.字跡。書寫清楚、工整干凈、沒有錯別字的文章一定會引起閱卷老師的好感，考生不一定都練過書法，但作文的字一定要寫得大小一樣，一筆一畫，不潦草。另外，修改時切不可亂涂亂打叉，要用標準的修改符號修改。

2.字數(shù)。高考作文的字數(shù)要求一般是不少于800字，評分標準規(guī)定，少50字扣1分。其實，少字并不是扣幾分的問題，而是讓評卷者認為考生沒話說，寫作能力不強，印象的丟分可能超過少字的扣分。高考作文的最佳字數(shù)，應(yīng)當控制在900字左右。

3.段落。高考作文的段落應(yīng)適當，少了既不美觀又缺乏層次感，讓人難以捕捉段意，容易引起視覺疲勞，多了達到十幾段，顯得松散，有湊文章之嫌。所以，高考作文一般分6段左右較合適。

二、看題目

題目是展示考生才氣的一個平臺，許多老師就是根據(jù)作文題目來判定考生的審題能力（尤其是材料作文的立意）和寫作水平的?！邦}好一半文”，題目一定要認真推敲，注意兩點：

1.要有題目。評分標準規(guī)定，缺題目扣2分，其實缺題目的影響遠不止2分，它顯現(xiàn)了考生的寫作能力，給評卷老師多扣分的理由。

2.題目要精心擬定。擬題目，對于議論文而言，為了讓評卷老師一眼就能看出是否切合材料的立意，最好切題，直接表明自己的觀點。如，2013年全國新課標卷考生擬的題目《經(jīng)驗誠可貴，勇氣價更高》《用勇氣拂去顧慮的沙》，全國大綱卷考生擬的題目《心中請裝有他人》，廣東卷考生擬的題目《做智慧的捐助者》《有尊嚴的謝絕》，福建卷考生擬的題目《守住寂寞，拒絕浮躁》《空談會誤事，實干見成效》，上海卷考生擬的題目《萬事孝為重》，等等，都是很好的例子。

三、看開頭

開頭簡潔利落入題，觀點鮮明，是考場作文取得高分的重要環(huán)節(jié)。800字的文章，不容許考生拐彎抹角，在很短的時間內(nèi)，評卷老師不會字斟句酌慢慢體會，最喜歡一眼能看到你的立意，所以最好采用“開門見山，直奔主題”的方法。如果沒有出色的功底，不要含蓄，還是直白些好。觀點一定要簡練而明確，讓閱卷老師一目了然。

四、看立意

立意恰當與否，直接影響著作文分數(shù)的高低。近幾年各地高考作文以新材料作文為主，審題立意也就成為最重要的一環(huán)。沒有偏離題意，及格分就有了。所以一定要仔細審視材料，注重整體性原則，全面理解，不能只抓一點不及其余。

五、看內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)中，評卷老師最關(guān)注文章有無深度和廣度。

1.深度是指作文的思想性和思辨性。

①思想性：指要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，尋求解決的辦法（采取的措施），觀點要具有啟發(fā)性作用。

考生對新材料作文往往是可以談及現(xiàn)象的本質(zhì)，但很少揭示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，至于尋求解決的方法則少之又少。其實解決的辦法就是議論文結(jié)構(gòu)模式“提出問題——分析問題——解決問題”中的第三個環(huán)節(jié)，要想有深度（深刻），一般模式為：提出問題（現(xiàn)象）——分析問題（影響、后果、危害、實質(zhì)）——解決方法（采取的措施）。

觀點具有啟發(fā)性作用，是任何一篇文章必須追求的目標。因為“作文如做人”，寫文章的目的就是為了啟發(fā)人、影響人、教育人，所以要境界高尚，體現(xiàn)國家意志，重在弘揚真善美，避免消極、頹廢、低俗甚至反動的觀點出現(xiàn)。

②思辨性：指由此及彼、類比、對比、假設(shè)等方法的運用和哲學觀點中辯證思維的體現(xiàn)。

讀完命題，考生應(yīng)該想想現(xiàn)實生活中有哪些事例與命題中提到的現(xiàn)象（事實）有相似之處，由此及彼進行聯(lián)想，讓文章具有現(xiàn)實性。也可想到用形象可感的同一類事物來類比，起到通俗易懂的效果。也可用反面例子正反對比，用假設(shè)論證等，讓文章更有說服力。以上方法，既避免了就事論事的膚淺文章出現(xiàn)，又不愁字數(shù)達不到要求。

聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、一分為二的觀點是辨證思維的體現(xiàn)，它可以開拓作文的思路，避免局限性和片面性，使思維既深刻又嚴密。如果材料給出了看似矛盾的觀點，要分清各自的角度，辨證分析，才能使文章深刻透徹。2011年上海卷以“一切都會過去與一切都不會過去”為立意的材料作文，就直接考查考生思維的思辨性；2012年江西卷以“不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么”和“不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”為材料，考查考生對人生的感悟和思考，思辨性也很強；2013年遼寧卷以做“沙子”和做“珍珠”代表兩種不同的人生選擇，來考查考生對“平凡與偉大”的辯證統(tǒng)一關(guān)系的理解，充滿了哲學思辨性；等等。這些高考作文題目，考查的就是考生的思辨能力。

另外，議論文的語言要嚴密，觀點不可太絕對。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及不良的社會現(xiàn)象，要有分寸，不要一味指責，要抱著解決問題的態(tài)度，提建設(shè)性的意見，不要惡言惡語地批判。

2.廣度是對文章包含的知識面而言的，要注意以下兩點：

①材料豐富。善于從現(xiàn)實生活、課本、歷史故事、文學名著中搜尋材料，注意貼切性、典型性、新穎性和多樣性。

②恰當引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等，給文章增色?！皬V度”這一點短期內(nèi)不容易做到，但“深度”可以在短期內(nèi)有效把握。

六、看結(jié)尾

結(jié)尾是評卷過程的最后一個環(huán)節(jié)，是否扣題，是否具有號召力、鼓舞力、吸引力，是評價結(jié)尾好壞的重要標準。

文章開頭開門見山擺出觀點，結(jié)尾必須呼應(yīng)觀點即扣題，當然中間也要有扣題的語句。這樣，對于評卷人來說，更容易把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，會留下良好的印象。

結(jié)尾可以總結(jié)全文，揭示主旨，也可展望未來，發(fā)出號召，鼓舞斗志。有功底的學生可以用語含蓄，讓文章余韻無窮。

以上所談“六看”，是高考前短期內(nèi)作文取得高分的訓練方法，多少有些“急功近利”的味道，但它確實是行之有效的方法。希望廣大教師和考生根據(jù)自己的實際情況備考，取得理想的成績。