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        高考作文如何取悅評卷老師

        2014-04-29 00:00:00劉仁國
        語文周報·教研版 2014年12期

        高考閱卷時間緊,任務重,天氣又熱,評卷老師每天面對電腦屏幕不停地敲擊鍵盤,甚是辛苦。一篇作文怎樣立刻獲得評卷老師的好感,取得高分呢?筆者對高考的評卷過程進行了梳理,以議論文為例加以分析,總結(jié)出“六看”,以求引起教師和考生的重視并希望及時加強訓練。

        一、看文面

        文面如人面是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚,考生應當注意以下三點:

        1.字跡。書寫清楚、工整干凈、沒有錯別字的文章一定會引起閱卷老師的好感,考生不一定都練過書法,但作文的字一定要寫得大小一樣,一筆一畫,不潦草。另外,修改時切不可亂涂亂打叉,要用標準的修改符號修改。

        2.字數(shù)。高考作文的字數(shù)要求一般是不少于800字,評分標準規(guī)定,少50字扣1分。其實,少字并不是扣幾分的問題,而是讓評卷者認為考生沒話說,寫作能力不強,印象的丟分可能超過少字的扣分。高考作文的最佳字數(shù),應當控制在900字左右。

        3.段落。高考作文的段落應適當,少了既不美觀又缺乏層次感,讓人難以捕捉段意,容易引起視覺疲勞,多了達到十幾段,顯得松散,有湊文章之嫌。所以,高考作文一般分6段左右較合適。

        二、看題目

        題目是展示考生才氣的一個平臺,許多老師就是根據(jù)作文題目來判定考生的審題能力(尤其是材料作文的立意)和寫作水平的。“題好一半文”,題目一定要認真推敲,注意兩點:

        1.要有題目。評分標準規(guī)定,缺題目扣2分,其實缺題目的影響遠不止2分,它顯現(xiàn)了考生的寫作能力,給評卷老師多扣分的理由。

        2.題目要精心擬定。擬題目,對于議論文而言,為了讓評卷老師一眼就能看出是否切合材料的立意,最好切題,直接表明自己的觀點。如,2013年全國新課標卷考生擬的題目《經(jīng)驗誠可貴,勇氣價更高》《用勇氣拂去顧慮的沙》,全國大綱卷考生擬的題目《心中請裝有他人》,廣東卷考生擬的題目《做智慧的捐助者》《有尊嚴的謝絕》,福建卷考生擬的題目《守住寂寞,拒絕浮躁》《空談會誤事,實干見成效》,上海卷考生擬的題目《萬事孝為重》,等等,都是很好的例子。

        三、看開頭

        開頭簡潔利落入題,觀點鮮明,是考場作文取得高分的重要環(huán)節(jié)。800字的文章,不容許考生拐彎抹角,在很短的時間內(nèi),評卷老師不會字斟句酌慢慢體會,最喜歡一眼能看到你的立意,所以最好采用“開門見山,直奔主題”的方法。如果沒有出色的功底,不要含蓄,還是直白些好。觀點一定要簡練而明確,讓閱卷老師一目了然。

        四、看立意

        立意恰當與否,直接影響著作文分數(shù)的高低。近幾年各地高考作文以新材料作文為主,審題立意也就成為最重要的一環(huán)。沒有偏離題意,及格分就有了。所以一定要仔細審視材料,注重整體性原則,全面理解,不能只抓一點不及其余。

        五、看內(nèi)容

        在這一環(huán)節(jié)中,評卷老師最關注文章有無深度和廣度。

        1.深度是指作文的思想性和思辨性。

        ①思想性:指要透過現(xiàn)象看本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,尋求解決的辦法(采取的措施),觀點要具有啟發(fā)性作用。

        考生對新材料作文往往是可以談及現(xiàn)象的本質(zhì),但很少揭示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,至于尋求解決的方法則少之又少。其實解決的辦法就是議論文結(jié)構模式“提出問題——分析問題——解決問題”中的第三個環(huán)節(jié),要想有深度(深刻),一般模式為:提出問題(現(xiàn)象)——分析問題(影響、后果、危害、實質(zhì))——解決方法(采取的措施)。

        觀點具有啟發(fā)性作用,是任何一篇文章必須追求的目標。因為“作文如做人”,寫文章的目的就是為了啟發(fā)人、影響人、教育人,所以要境界高尚,體現(xiàn)國家意志,重在弘揚真善美,避免消極、頹廢、低俗甚至反動的觀點出現(xiàn)。

        ②思辨性:指由此及彼、類比、對比、假設等方法的運用和哲學觀點中辯證思維的體現(xiàn)。

        讀完命題,考生應該想想現(xiàn)實生活中有哪些事例與命題中提到的現(xiàn)象(事實)有相似之處,由此及彼進行聯(lián)想,讓文章具有現(xiàn)實性。也可想到用形象可感的同一類事物來類比,起到通俗易懂的效果。也可用反面例子正反對比,用假設論證等,讓文章更有說服力。以上方法,既避免了就事論事的膚淺文章出現(xiàn),又不愁字數(shù)達不到要求。

        聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、一分為二的觀點是辨證思維的體現(xiàn),它可以開拓作文的思路,避免局限性和片面性,使思維既深刻又嚴密。如果材料給出了看似矛盾的觀點,要分清各自的角度,辨證分析,才能使文章深刻透徹。2011年上海卷以“一切都會過去與一切都不會過去”為立意的材料作文,就直接考查考生思維的思辨性;2012年江西卷以“不要老想著你沒有什么,要想到你擁有什么”和“不要老想著你擁有什么,要想到你沒有什么”為材料,考查考生對人生的感悟和思考,思辨性也很強;2013年遼寧卷以做“沙子”和做“珍珠”代表兩種不同的人生選擇,來考查考生對“平凡與偉大”的辯證統(tǒng)一關系的理解,充滿了哲學思辨性;等等。這些高考作文題目,考查的就是考生的思辨能力。

        另外,議論文的語言要嚴密,觀點不可太絕對。聯(lián)系現(xiàn)實生活時,涉及不良的社會現(xiàn)象,要有分寸,不要一味指責,要抱著解決問題的態(tài)度,提建設性的意見,不要惡言惡語地批判。

        2.廣度是對文章包含的知識面而言的,要注意以下兩點:

        ①材料豐富。善于從現(xiàn)實生活、課本、歷史故事、文學名著中搜尋材料,注意貼切性、典型性、新穎性和多樣性。

        ②恰當引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等,給文章增色?!皬V度”這一點短期內(nèi)不容易做到,但“深度”可以在短期內(nèi)有效把握。

        六、看結(jié)尾

        結(jié)尾是評卷過程的最后一個環(huán)節(jié),是否扣題,是否具有號召力、鼓舞力、吸引力,是評價結(jié)尾好壞的重要標準。

        文章開頭開門見山擺出觀點,結(jié)尾必須呼應觀點即扣題,當然中間也要有扣題的語句。這樣,對于評卷人來說,更容易把握文章的結(jié)構和內(nèi)容,會留下良好的印象。

        結(jié)尾可以總結(jié)全文,揭示主旨,也可展望未來,發(fā)出號召,鼓舞斗志。有功底的學生可以用語含蓄,讓文章余韻無窮。

        以上所談“六看”,是高考前短期內(nèi)作文取得高分的訓練方法,多少有些“急功近利”的味道,但它確實是行之有效的方法。希望廣大教師和考生根據(jù)自己的實際情況備考,取得理想的成績。

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