朱熹曾說過，讀書之法，莫貴于循序而至精。而語文教學(xué)最重要的，也莫過于此，朗讀是基礎(chǔ)。對于語文教學(xué)而言，“讀”顯得尤為重要。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動，等等。語文課改根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

一、散文教學(xué)

散文的形式多樣，變化無窮，一直被列為高中語文教學(xué)的重點和難點，因此，散文鑒賞對于學(xué)生來說還是比較困難的。但是事物都有它各自的規(guī)律性，散文鑒賞也有一些大致的規(guī)律可尋。結(jié)合不同作家作品的藝術(shù)特點和藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空的距離，走入文本的意境，汲取作品的精華，便是鑒賞散文的方法之一。而引導(dǎo)學(xué)生跨越時空走入文本去汲取內(nèi)容的精華，必須先讀懂文本，解讀字眼，走入作者所營造的意境，方可獲得自身的審美體驗，從而達(dá)到散文教學(xué)的真正目的。而這也是提高散文教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，優(yōu)美的閱讀可算得上是“無韻之詩”，字字珠璣，聲情并茂，字里行間蘊(yùn)涵著豐富的美感。既可以使人獲得精神上的愉悅，又可以凈化人的靈魂，而這正是高中語文在散文教學(xué)中所要承載的人文性、審美性引導(dǎo)的重要任務(wù)。如若加入現(xiàn)代媒體作輔助設(shè)備，效果則倍增。在這里，只強(qiáng)調(diào)用音頻，而不是視頻?？梢宰寣W(xué)生本體從自身體悟達(dá)到對文本的不同解讀，在自身頭腦中進(jìn)行綜合加工，形成一幅畫面，再一次反饋投射到語文教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)為多樣化的表現(xiàn)手段：周記、詩歌、作文都可。只要是來自于以學(xué)生為創(chuàng)作主體的作品，老師都可以大大贊賞、鼓勵，以激發(fā)學(xué)生語言積累和拓展的興趣。

二、詩歌鑒賞

在文學(xué)的殿堂里，詩歌是最美的奇葩。詩歌鑒賞，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，都有很大的作用。新課改特別強(qiáng)調(diào)審美教育，而詩歌鑒賞不僅是語文審美教育實施的必要途徑，也是語文審美教育的重要內(nèi)容。“讀”也同樣不可或缺，甚至舉足輕重。在進(jìn)行詩歌鑒賞的時候，曾經(jīng)做過兩種比較：一是用幻燈的形式去展現(xiàn)所有想要的一切，給學(xué)生再現(xiàn)作者寫作時的畫面，但不免還要談到課堂教學(xué)重點等諸如此類的話題，但這樣下來，整節(jié)課幾乎都是教師在展示，而沒有學(xué)生的活動；二是采用讀的方法，情況則大不一樣，學(xué)生如身臨其境，盤旋在自己反復(fù)給自己營造的意境當(dāng)中，去解讀詩人的喜怒哀樂，從而達(dá)到了詩歌鑒賞教學(xué)的真正目的。

“授之以魚，不如授之以漁”。詩歌鑒賞要教給學(xué)生的，不僅僅是知識和內(nèi)容，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，還應(yīng)該包括對古代詩歌精髓的傳承。

三、文言文教學(xué)

可能談到它，有些教師會有很多感慨。確實，文言文教學(xué)在新課改的形勢下，面臨著更多的挑戰(zhàn)。全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文課本中，文言文共有七十七課，約占全部課文的百分之二十八。這些作品能否教好，直接影響到學(xué)生語文知識和思想認(rèn)識的提高。在教學(xué)實踐中，“讀”這個環(huán)節(jié)變得越來越重要。因為學(xué)生只有在反復(fù)“讀”的過程中，才能掌握握文言字詞的根基。通過反復(fù)“讀”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題。而且也只有在反復(fù)“讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能觸摸到古人刻畫的人物形象，抓住文章脈絡(luò)，理清線索。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能質(zhì)疑，相互討論，進(jìn)而解決問題。而這也吻合了新課改的理念，既發(fā)揮了學(xué)生自主探究的能力，又暗合高考考綱的基準(zhǔn)，一“讀”而收益多面。

作為新課改形勢下的教師，要努力創(chuàng)新，把語文課堂活躍起來。讓語文教學(xué)不再是“大滿貫”的套課，不再是“無用功”的余課，不再是“浮云”的虛課。真正實現(xiàn)有效教學(xué)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

隨著課改的深入，語文教學(xué)會越來越展現(xiàn)出獨特的魅力。不但注重教學(xué)過程中知識的傳授，而且還要繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把“讀”作為教學(xué)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，讓“讀”在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。應(yīng)該把“讀”作為學(xué)習(xí)語文知識的重要方式，把“讀”作為提高語文素養(yǎng)的有效途徑，而教師在教學(xué)過程中更要充分重視讀的作用。

語文教學(xué)，這里風(fēng)景“讀”好！