新時(shí)期20多年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革碩果累累，成績(jī)確實(shí)斐然。然而，欣賞成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)看到語(yǔ)文教和學(xué)這個(gè)整體中存在的不足，應(yīng)對(duì)其采用公正、客觀而有效的態(tài)度。

一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.語(yǔ)文教學(xué)理論貧乏。教法研究性的文章的確不少，但大都停留在經(jīng)驗(yàn)這一層次上，系統(tǒng)、行之有效的理論還提煉不夠。研究學(xué)法的文章少得可憐，由于傳統(tǒng)思想的束縛和應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生將大腦當(dāng)作容器，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，找不準(zhǔn)突破點(diǎn)，這也是構(gòu)成大面積學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上不去的一個(gè)主要原因。

2.師生教學(xué)信賴性強(qiáng)。很大部分教師不去深鉆教材、大綱，而是依賴于教參、教案以及其他五花八門的輔助資料，各課時(shí)將幾種資料的相關(guān)內(nèi)容迭加在一起，講課時(shí)抱一大摞書到講臺(tái)，甚至出現(xiàn)差某本書就無(wú)法上課的情況。而學(xué)生大面積地出現(xiàn)了“唯書唯師”論，認(rèn)為書上寫的、教師講的就是千真萬(wàn)確的，不敢也不愿質(zhì)疑，生怕越雷池半步，考試生搬硬套，以致錯(cuò)漏百出，貽害終生。

3.新思維、新方法言之者眾，行之者寡。受考試指揮棒的左右，多少教師說(shuō)一套，做一套，舉手贊成素質(zhì)教育，放手仍搞應(yīng)試教育。學(xué)生對(duì)此也趨之若鶩，樂此不彼，什么逆向思維、發(fā)散思維也就成了對(duì)知識(shí)的單一、無(wú)序、淺露和緩慢的掌握。這樣一來(lái)，必然導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文能力的大幅度滑坡。

4.作文缺乏時(shí)代氣息，訓(xùn)練機(jī)械化、模式化，缺乏有效的整合。許多學(xué)生作文受一些作文書影響，缺乏思維的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，常常是千人一面、千篇一律，依樣畫葫蘆者有之，改頭換面者有之，缺乏真情實(shí)感和生活氣息。

二、語(yǔ)文教學(xué)要倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)

造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，要解決它的辦法也是多種多樣的。要站在時(shí)代的高度，把握住時(shí)代的脈膊與需求，按照江澤民同志“與時(shí)俱進(jìn)”的理論，揚(yáng)棄歷史的糟粕，剔除那些經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)的東西，保留并接受那些與時(shí)代合拍的、高效的、有價(jià)值的精華，從而形成輝煌的教學(xué)思想體系。立足于這個(gè)制高點(diǎn)，就能更好地進(jìn)行新課程的教學(xué)改革。

第一，教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)。

時(shí)代在進(jìn)步，事物在更新。語(yǔ)文教學(xué)必須改變那些不合時(shí)宜的舊觀念，代之以適應(yīng)21世紀(jì)要求的人才培養(yǎng)新觀念。

1.變“教書”為“教人”，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。說(shuō)到底，文學(xué)即人學(xué)。通過(guò)學(xué)文而學(xué)會(huì)做人這才是語(yǔ)文教學(xué)的目的。在學(xué)文的過(guò)程中，逐步通過(guò)學(xué)習(xí)范文，而讓學(xué)生建立對(duì)民族文化精神內(nèi)涵的理解，理解中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。要強(qiáng)化學(xué)生人格品質(zhì)的鍛煉，使之逐步成為具有高尚情操、堅(jiān)定信念的一代愛國(guó)新人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和教育，提高學(xué)生的審美水平。要促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.走出“教室”小課堂，奔向“生活”大課堂，提高學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的參與性。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，必須通過(guò)親自參與才能獲得，社會(huì)語(yǔ)文教育是中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的廣闊天地。與家人交流，與朋友溝通，去商場(chǎng)購(gòu)物，無(wú)不是語(yǔ)文能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新。除此之外，概括電視新聞的主要內(nèi)容，觀察花鳥蟲魚，自辦手抄報(bào)，等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教育的好渠道。

3.樹立為終身教育打好基礎(chǔ)的觀念。終身教育是未來(lái)教育的基本思想和實(shí)施方針，學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校所學(xué)東西一輩子夠用，因此必須把終身教育放在整個(gè)教育的首位。中學(xué)階段必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，包括一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、基本的文化素養(yǎng)、學(xué)語(yǔ)文的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等。

第二，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)。

1.組成學(xué)法研究小組。教師所傳授的學(xué)習(xí)方法有些到學(xué)生那兒就不起作用了，何不讓學(xué)生自己主動(dòng)來(lái)研究，總結(jié)一些行之有效的方法，推廣到全班，既提高了學(xué)生的興趣和參與性，又促進(jìn)了教師的教學(xué)，將會(huì)收到“名師出高徒”、“高徒促名師”的雙贏效果。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)靠“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的“刀耕火種”時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用演示儀、投影機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、多媒體電腦以及電子監(jiān)控、寬帶網(wǎng)等設(shè)備輔助教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)富有“高密度、大容量、快節(jié)奏”等特點(diǎn)。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必將有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的快速提升。

3.加大教研力度，形成教育合力。一般學(xué)校都設(shè)有教研組，負(fù)責(zé)公開課的講課評(píng)課，但一些學(xué)校的評(píng)課大多流于形式，開教研會(huì)往往成了“龍門陣”，這無(wú)助于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。要加大教研力度，形成教育合力，集體備課是一種很好的形式。教師把各自上課的絕招拿出來(lái)，共同備好一堂課，不但有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，而且是教師相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同提高的極好機(jī)會(huì)。

第三，教育思想要與時(shí)俱進(jìn)。

隨著新世紀(jì)的到來(lái)，特別是加入WTO后，中國(guó)的國(guó)際化步伐逐漸加快，國(guó)外的一些先進(jìn)教育思想、理念不斷地傳入中國(guó)，這就給教師提出了一些新的問(wèn)題：能不能像國(guó)外課堂上那樣學(xué)生遲到了不呼報(bào)告可進(jìn)教室？能不能一改師道尊嚴(yán)地穿上山羊皮模仿“羊”上課呢？能不能讓學(xué)生邊嚼口香糖邊上課呢？惟有改變一些以前的行為方式，打破給學(xué)生劃定的舊有的條條框框，這樣才有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。