2013年10月18日晚,隨著杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的女生陸佳蕾捧起獎(jiǎng)杯,第一季《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》在全國(guó)觀眾的熱切關(guān)注中落幕。但外界對(duì)于漢字和語(yǔ)言文化類節(jié)目的關(guān)注仍在繼續(xù)。如果說(shuō)《聽寫大會(huì)》的火爆是“語(yǔ)文熱”總爆發(fā)的話,那么在同年7月開播的河南衛(wèi)視《漢字英雄》就已經(jīng)先下一城。而在之后的10月19日開播的河北衛(wèi)視《中華好詩(shī)詞》,其受歡迎程度更是讓人吃驚。這些語(yǔ)言文化類節(jié)目之所以盛行,正是因?yàn)榍兄辛巳藗冃闹袑?duì)于文化、文字知識(shí)的渴求。語(yǔ)言節(jié)目的火爆給了一線語(yǔ)文教師這樣的啟示:拯救和傳播“語(yǔ)文之美”的形式有很多種,語(yǔ)文教師必須要改變認(rèn)識(shí)和思路。
一、開展什么樣的識(shí)字教育和書寫教育
語(yǔ)文教育,大約從幼兒園中班開始教認(rèn)字,兒童認(rèn)字大多是從最生活的、最常用的、最簡(jiǎn)單的認(rèn)起。這做法效果奇差,真需要改一改。在新的語(yǔ)文教育形勢(shì)下,學(xué)生該怎樣識(shí)字呢?讓大家認(rèn)同的是“煮湯圓法識(shí)字法”。熱水燒開了,怎么煮湯圓?可以用3000個(gè)湯圓,來(lái)比喻學(xué)生要認(rèn)的三千個(gè)漢字?,F(xiàn)在的教法是先選一個(gè)最小的,就是最好煮的丟進(jìn)去,煮熟了一個(gè),再煮第二個(gè),這樣子教法,大概要用五年。實(shí)際上人們是怎么煮湯圓的呢?只要水開了,三千個(gè)一下全部倒下去,根本不必管哪個(gè)先熟、哪個(gè)后熟。古人就是這樣教識(shí)字的,直接給兒童讀經(jīng)典,從《千字文》直至孔孟之學(xué)。這么教,大約一年以內(nèi)可以認(rèn)完三千個(gè)中國(guó)字,這就徹底改變了語(yǔ)文教學(xué)被人詬病的“少慢差費(fèi)”問題。至于這之后的小學(xué)中學(xué)的識(shí)字教育,則應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)把那些漢字如何多姿多彩地組合在一起就是了;當(dāng)然,也還有更多有意義的工作要做。漢字聽寫大賽上,那些面孔稚嫩、識(shí)字豐富的選手,就是最好的寫照。
而關(guān)于書寫教育,建議恢復(fù)書法課。把一個(gè)詞、一句話或者一篇詩(shī)文寫成書法,那是一種熏陶,更是一種創(chuàng)作。同時(shí),漢字書法不但是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式,而且以它特有的風(fēng)韻影響了左右芳鄰。比如,中國(guó)畫骨子里其實(shí)也是一種線的藝術(shù),歷來(lái)主張以線造型,以形傳神,不同的用線可以表現(xiàn)畫家獨(dú)特的感受和情趣;古建筑必有題字題名,必有匾額、楹聯(lián)、中堂,沒有這些,就會(huì)覺得意未到、情未盡;中國(guó)古典小說(shuō)雖然空間感十分自由,但它的結(jié)構(gòu)形態(tài)依然是線式的??梢赃@樣說(shuō),漢字書法是很多中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ),書法教學(xué)是語(yǔ)文教師的分內(nèi)事,這一點(diǎn)已經(jīng)逐漸被有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熕J(rèn)同。
二、閱讀什么經(jīng)典和怎樣教閱讀
語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀什么經(jīng)典呢?經(jīng)典就是那些歷久而愈發(fā)彰顯價(jià)值的書,教師要從有最高價(jià)值的教起。比如,《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《古文觀之》“唐詩(shī)”“宋詞”“四大名著”等。讀經(jīng)典最本質(zhì)的作用,就是奠定學(xué)生一生文化教養(yǎng)的基礎(chǔ)。而讀經(jīng)典又有附帶功能:第一層附帶功能當(dāng)然是認(rèn)字;第二層附帶功能是可以讓學(xué)生很好地閱讀用白話文寫的書。愈早開始閱讀經(jīng)典的人,就愈可能會(huì)很喜歡讀書,并且會(huì)更早地養(yǎng)成卓絕的鑒賞力。
不僅要讀經(jīng)典,還要背經(jīng)典,一個(gè)學(xué)期起碼要背上萬(wàn)字的經(jīng)典,一線教師可以利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行讀經(jīng)典、背經(jīng)典活動(dòng)。例如,每節(jié)上課前可以讓學(xué)生讀五分鐘,也可以布置成家庭作業(yè)。一個(gè)讀經(jīng)典的學(xué)生,如果把“唐詩(shī)”背上300首,他的語(yǔ)文能力就顯現(xiàn)出來(lái)了。而語(yǔ)文教學(xué)的最大成功,應(yīng)該就是提升學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。
讀經(jīng)典、背經(jīng)典這種文化的熏陶,其效果是人的發(fā)展。經(jīng)典都是圣賢之教,所以每強(qiáng)化一句,不僅終生受用,即使在當(dāng)前,也很快就能看出學(xué)生氣質(zhì)的變化。青少年學(xué)生文化素質(zhì)的提升,一定要讓他們擁有睿智、優(yōu)美的語(yǔ)言,讓他們口誦心惟,從內(nèi)心開啟他們“真善美”的光明未來(lái)。
新一輪的教學(xué)改革尤其是高考改革已東風(fēng)勁吹,語(yǔ)文學(xué)科是最大的受益者,當(dāng)然也是改革最重任務(wù)的承擔(dān)者。每一個(gè)一線語(yǔ)文教學(xué)工作者,都責(zé)無(wú)旁貸,應(yīng)知難而進(jìn),有所作為。