從2009年秋開始，本省也步入了普通高中新課程改革的行列。這次新課程改革的目標(biāo)，是要在普通高中課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價和課程管理等方面加大改革力度，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的高中校本研訓(xùn)制度、教學(xué)管理制度、考核評價制度和高考招生制度。并要加強(qiáng)德育工作，大力推進(jìn)生命教育、生存教育和生活教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

作為一名高中語文教師，參加了這次轟轟烈烈的新課改行動。在教學(xué)實(shí)踐中，真正把課堂作為載體，既不折不扣地執(zhí)行上級的有關(guān)政策，貫徹有關(guān)精神，又認(rèn)真謙虛地向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，也注意到自身觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和對知識的學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以“學(xué)生為主體”的創(chuàng)新，是新課改最核心、最富戰(zhàn)略價值的元素。而對各種客觀條件都還不夠成熟的農(nóng)村中學(xué)來說，要真正使語文教育成為創(chuàng)新教育，必須從以下三個方面展開：

一、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真貫徹《課標(biāo)》精神

《普通高級中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二部分闡述課程目標(biāo)時強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該獲得五個方面的發(fā)展，其中第五點(diǎn)就是“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新”。足見，“創(chuàng)新”在新課改和語文教學(xué)中的重要地位和作用。語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科教學(xué)。這就要求在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把“創(chuàng)新教育”巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。反過來說，語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力，充分實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

所謂創(chuàng)新教育，是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，它是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)革命。盡管，新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了近三年，但是在大部分的農(nóng)村中學(xué)，語文教學(xué)很難做到“創(chuàng)新”。要使語文教育真正成為創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在深化語文教學(xué)改革。語文教師要認(rèn)真貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育主管部門的相關(guān)決策，樹立語文創(chuàng)新教育觀，擺脫應(yīng)試教育的羈絆，確立新的語文教育目標(biāo)，探索新的教學(xué)方法，使自己成為一個貨真價實(shí)的創(chuàng)新者。

二、因地制宜，有機(jī)利用現(xiàn)有資源

第一，重點(diǎn)利用好教材資源。在農(nóng)村中學(xué)，如果要說語文課堂上什么是最珍貴的資源，那就只能數(shù)教材了。教材本來包含的內(nèi)容很多，包括圖書教材和視聽教材等，但這里所說的，只是特指師生可用的課本。首先，要把教材看成一個活的文本，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和需要，對教材思考和研究，充分利用好教材作為例子的功能，“走進(jìn)教材”，讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識。其次，要把教材當(dāng)成一個載體，“走出教材”，對教材進(jìn)行第二次開發(fā)，讓學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

第二，巧妙利用文化資源。這里的文化資源包括兩個方面的內(nèi)容：一是指校園文化資源，學(xué)校是學(xué)生集中接受教育、開展豐富多彩活動的主陣地，因此，要注意挖掘和捕捉校園文化的可利用元素，為語文創(chuàng)新教育服務(wù)。二是指校外文化資源：可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察體驗，書寫性情；可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，去勞動服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識；可帶領(lǐng)學(xué)生游覽人文景點(diǎn)，與歷史對話和交流。

第三，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息技術(shù)日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)已成了不可缺少的語文教學(xué)資源，它的優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法替代的。既豐富學(xué)生的知識，又為學(xué)生的寫作積累了素材。

三、以人為本，努力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

語文教育要做到真正創(chuàng)新，必須要以人為本，努力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，在語文教學(xué)中必須做到：

第一，重視學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)對自己的現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展的價值。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為語文教育成為創(chuàng)新教育提供保證。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，有目的、有意識地讓學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，在此過程中，不但要讓學(xué)生理解并掌握現(xiàn)成的知識，更要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考。

第三，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐。語文教師在教學(xué)中，要從培養(yǎng)開拓性、創(chuàng)造性人才的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)實(shí)踐的重大意義，并采取有效措施，千方百計調(diào)動學(xué)生參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，以加快培養(yǎng)他們創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的進(jìn)程。