作文是語言學(xué)習(xí)的最終體現(xiàn)，是每次語文考試中的重中之重，但是由于受教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，當(dāng)前的作文教學(xué)卻是學(xué)校的最薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生寫作中普遍存在的一些現(xiàn)象，提出以下有效提高高中學(xué)生作文水平的方法。

一、加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，掌握寫作技巧

“狼走山脊狐走腰、獾行溝底之字蛇?！比魏问虑槎加姓驴裳?，作文也不例外。要有效提高學(xué)生的作文水平，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作知識(shí)和寫作技法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是必不可少的。指導(dǎo)寫作要由淺入深，循序漸進(jìn)。例如，在進(jìn)行記敘文寫作教學(xué)時(shí)，可先教給學(xué)生擬標(biāo)題的方法、開頭怎樣、結(jié)尾如何，然后是遣詞造句、布局謀篇，最后是描寫訓(xùn)練：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。以上的每一點(diǎn)，都結(jié)合例子進(jìn)行指導(dǎo)。長此以往，慢慢潛移默化，學(xué)生漸漸掌握了記敘文的寫作方法和技巧。如，在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，講到春風(fēng)圖這一段時(shí)，故意停下來，要求學(xué)生先不閱讀課文，先根據(jù)自身的體會(huì)寫一段描繪春風(fēng)的文字，結(jié)果學(xué)生只能用輕柔、暖和等詞來概述形容；然后再讓學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文是從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把春風(fēng)寫得形、味、色俱全；最后，讓學(xué)生用同樣的方法描繪一幅北風(fēng)圖，結(jié)果很多學(xué)生在描繪北風(fēng)時(shí)，能做到從不同的角度進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)。

二、營造寫作氛圍，優(yōu)化寫作心境

俗話說：心情愉快效率高。作文課是心靈接觸最微妙的陣地，是學(xué)生創(chuàng)造力最直接的體現(xiàn)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)、營造真正有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，激勵(lì)他們的求異思維，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)相互碰撞交流。學(xué)生在沒有束縛的情況下進(jìn)行寫作，大部分學(xué)生的作文，文筆流暢，甚至?xí)猩罟P，大批優(yōu)秀的習(xí)作也會(huì)由此產(chǎn)生。一次作文課上，剛開始教師便用粉筆畫了一個(gè)圓，然后問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生都興趣高漲，興奮地回答：“這是圓”，“這是月亮”，“這是月餅”，“這是畫餅充饑，因?yàn)槲茵I了”，等等。一個(gè)再尋常不過的問題，讓學(xué)生放開思維的翅膀，大膽想象，居然有學(xué)生想到了“這是畫餅充饑，因?yàn)槲茵I了”這句應(yīng)時(shí)又應(yīng)景的佳句。不僅大大活躍課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容，而且活躍了學(xué)生的思維。平時(shí)要經(jīng)常帶學(xué)生到野外踏春秋游，讓學(xué)生親近大自然，并要求學(xué)生及時(shí)作文，描寫一下自己當(dāng)前的美好心情。俗話說：有感而發(fā)。沒有親身體會(huì)，怎能寫出真情實(shí)感。

三、拓寬閱讀渠道，積累寫作材料

杜甫的千古名言“讀書破萬卷，下筆如有神”很好地闡述了閱讀與寫作的關(guān)系，積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。作家秦牧說：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料，一個(gè)間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！边@段話中說的前兩個(gè)倉庫，正是學(xué)生寫好作文應(yīng)必備的。

1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記?？梢园蠢仙嵯壬痰姆椒▽懀骸澳阋屑?xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。下一陣雨你也能記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，刮一陣風(fēng)，你記下來；你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！边@樣，學(xué)生就不會(huì)感到無話可說，無事可記，長此以往，學(xué)生就不會(huì)覺得寫日是一件枯燥的事情。

2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來，另一方面還要靠課外閱讀，閱讀是增長知識(shí)最有效的辦法之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”記憶力再強(qiáng)，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”，與閱讀者的興趣、愛好、需要等因素有關(guān)。一般來說，精彩警策的語句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。另外，閱讀要養(yǎng)成寫讀書心得的習(xí)慣，要寫出獨(dú)特感和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣才能讓文章意境深遠(yuǎn)。

以上，是寫作教學(xué)實(shí)踐中的管窺之見。在寫作教學(xué)中，如何更好地幫助高中學(xué)生走出寫作的困境，有效提高他們的寫作水平，還有待高中語文教師的不懈努力。