現(xiàn)在是一個大數(shù)據(jù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)化、全球化、人類逐步走向太空的信息時代，我們要用國際化的視角來思考問題。對于語言的功用、語言能力、語言教育等方面的問題，我們都需要用國際化的視角來思考。

對于語言的功用，不能只看到它的工具性，更要認識到它還具有資源性。對于語言能力，不能只關(guān)注個人的語言能力，還需要關(guān)注國家的語言能力。在當今社會，個人的語言能力已成為與他人競爭的一個先決性條件，國家的語言能力則已關(guān)系到國家軟、硬實力的提升問題。

對于正常人來說，個人的語言能力是指他的母語口語能力、書面語能力和外語能力；對于盲人來說，個人的語言能力是指他的母語口語能力、盲文能力和外語能力；對于聾啞人來說，個人的語言能力是指他的體態(tài)語能力、書面語能力和外語能力。在個人的語言能力中，最為重要的是書面語能力。一個人只有掌握好書面語，才能不斷接受高素質(zhì)的教育，包括歷史文化教育、科學(xué)技術(shù)教育和思想品德教育，才能更好地開啟創(chuàng)造性思維，而這也有助于口語能力的提高；而學(xué)習外語能為學(xué)習者插上翅膀，飛得高看得遠，使學(xué)習者的思路進一步開拓。衡量一個人書面語素養(yǎng)與能力的高低，主要看他書面理解、表達和實際糾錯的能力如何。

從國家層面上來說，語言能力是指社會整體的母語與外語的素養(yǎng)和水平，國家對整個語言教育的規(guī)劃、布局和實施的力度，以及對外語人才進行管理的能力。

當今語言素養(yǎng)和語言水平滑坡是全球性的問題，多數(shù)人尚未意識到國家語言能力問題，這與社會發(fā)展對人的語言能力的需求形成了鮮明的反差。我們亟待采取措施，實施語言教育的創(chuàng)新。此事已引起我國政府的高度重視，我國不但已制定了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》，而且已責成有關(guān)部門將“國民語言教育大綱研制”“國民語言能力狀況調(diào)查”和“國家外語能力調(diào)查”列為重大科研選題。

提升個人與國家語言能力的前提是增強全民的語言意識。學(xué)校的語言教育需要進一步制定符合國情的更為科學(xué)的語言教育政策，鼓勵語文教育、外語教育走上改革創(chuàng)新之路，科學(xué)總結(jié)、認真吸取傳統(tǒng)語言教育的經(jīng)驗，提倡大量閱讀、大聲朗讀、重點背誦，以及針對不同教育情況恰到好處地運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)。

編輯 許方舟 郭偉