據(jù)新加坡今日在線網(wǎng)站（todayonline.com）2014年7月4日報道，世界上有許多國家的學生從小就開始學習電腦編程，越來越多的國家將編程作為國家課程的一部分。愛沙尼亞是首個從2012年就開始教授青年學生編程的國家；英國將編程定為小學課程，5～11歲的學生可以學習到計算機運算法則和簡單的編程，到11歲，學生將會設(shè)計“模擬現(xiàn)實問題的計算機抽象概念”；此外，澳大利亞、美國等國家也都在小學開設(shè)電腦編程課程。

谷歌公司董事會執(zhí)行主席埃里克·施密特說：“在英國，大多數(shù)學校中的課程關(guān)注的是如何使用軟件，卻不關(guān)心這些軟件是如何制作的?！庇始覅f(xié)會在一份報告中稱“數(shù)字化技能”是現(xiàn)代社會必備的技能。學習計算機科學可以將年輕人培養(yǎng)成“技術(shù)設(shè)計者和創(chuàng)造者”，而不僅僅是“技術(shù)使用者”。

在新加坡，大多數(shù)學生是從信息技術(shù)俱樂部和私人中心學習編程的，而不是學校，因為編程還未成為學校課程的一部分。但新加坡資訊通信發(fā)展管理局（IDA）稱已經(jīng)與教育部協(xié)商將編程引進學校課程，教育部部長也證實了這一消息。該舉措不是為了讓每一個人都成為編程高手，而是為了幫助新加坡抵御信息通信技術(shù)的強力沖擊。

新加坡主要分3步實施該項計劃。首先是快速行動。現(xiàn)階段要向其他國家和地區(qū)學習，迅速建立起編程課程系統(tǒng)，不必等到研究和課程完全成熟后。其次是培訓教師。師資到位才能更好地教授學生。與此同時，要確保編程課程能夠達到正確的目標。其中最重要的是發(fā)展學生的計算機思維，即思考計算機模擬和解決問題的模式。

（華東師范大學教育學系陶媛編譯）