據(jù)《美國新聞與世界報(bào)道》網(wǎng)站（usnews.com）2014年1月15日報(bào)道，根據(jù)巴布森研究小組發(fā)布的《成績的變化：追蹤2013年美國在線教育》年度報(bào)告，在2012年秋季，大約有710萬學(xué)生至少接受了一種在線課程教育，比2011年增加了6.1%，報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對大規(guī)模在線課程，即慕課的態(tài)度不是那么積極了。

雖然還沒有證據(jù)表明在線課程的注冊人數(shù)已經(jīng)趨于穩(wěn)定，但是巴布森研究小組的主任杰夫·希曼稱，報(bào)告顯示，修讀在線課程的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到一個自然的平衡點(diǎn)。他說：“我們剛開始實(shí)施在線課程的時(shí)候，每種課程的注冊人數(shù)都會在短期內(nèi)迅猛增加，而現(xiàn)在的情況可不是這樣了，我們不再擁有一個巨大的尚未打開的市場來吸引潛在的學(xué)生了。”

該報(bào)告顯示，人們對在線學(xué)習(xí)的看法已經(jīng)稍微偏向了消極的方向。認(rèn)為在線教育與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)同樣有效或者勝于面對面教學(xué)的學(xué)科帶頭人比例，從2012年的77%下降到了2013年的74%。在這些人中，認(rèn)為在線學(xué)習(xí)對于教育長期發(fā)展戰(zhàn)略非常重要的人數(shù)比例從2012年的69%下降到了66%。

希曼表示，對在線教育的觀點(diǎn)的變化受幾個因素的影響：部分學(xué)校管理者認(rèn)為在線教育市場已經(jīng)趨于飽和；有些人因在線教育的極低畢業(yè)率而質(zhì)疑它作為學(xué)習(xí)工具的有效性；有1/3的學(xué)校還沒有實(shí)施慕課的計(jì)劃；只有23% 的學(xué)科帶頭人認(rèn)為，慕課代表了一種提供在線課程的可持續(xù)發(fā)展的道路，而這一比例在2012年為28%。

希曼說：“總體而言，人們看到了更多慕課存在的問題，也對它更加擔(dān)心?！蹦秸n的一位擁護(hù)者施羅德稱：“人們沒有意識到慕課一直在變化，慕課與兩年前相比已經(jīng)大不一樣了，它越來越高級，也一直在演變，未來的慕課將更加豐富和多樣?！?/p>