王奧

摘要：改革開放的到來，給我國的電視廣播事業(yè)帶來了充足的發(fā)展動力，而電視廣播事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展又使播音主持藝術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷提高，各高校為了適應(yīng)這一需要，也紛紛開設(shè)了播音主持藝術(shù)專業(yè)。但是，由于我國的播音主持藝術(shù)專業(yè)起步較晚，在教學(xué)體制、基礎(chǔ)設(shè)施，以及師資力量等方面都存在比較嚴(yán)重的問題和缺陷，限制了播音主持藝術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：播音主持藝術(shù)專業(yè)；問題；對策近年來，我國各高校開設(shè)的播音主持藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)為社會培養(yǎng)出了大批的播音主持人才，并且教學(xué)體制也不斷地走向完善。但是，仍舊不可避免地出現(xiàn)了很多限制性的問題，影響播音主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。如何找到有效的對策解決播音主持藝術(shù)專業(yè)教育中存在的問題，已經(jīng)成為擺在各高校面前的一道重要課題。因此，需要結(jié)合當(dāng)前我國電視廣播事業(yè)發(fā)展的整體趨勢，針對高校自身的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)力，制定出具有針對性的播音主持藝術(shù)專業(yè)教育模式，以解決高校播音主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展中遇到的瓶頸。

1現(xiàn)階段我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教育中存在的問題

（1）教學(xué)理念與時代發(fā)展不相適應(yīng)。想要使各高校的播音主持藝術(shù)專業(yè)成為為社會培養(yǎng)出源源不斷的播音主持人才的搖籃，首先就要保證教學(xué)理念要與時代的發(fā)展要求相適應(yīng)，這是保證教學(xué)質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要條件。但是，當(dāng)前我國很多高校開設(shè)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)理念是與時代發(fā)展的要求不相適應(yīng)的，主要體現(xiàn)在現(xiàn)階段我國大多數(shù)的高校播音主持藝術(shù)專業(yè)制定的教學(xué)理念，普遍都是按照中國傳媒大學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)思路來確立的，缺乏根據(jù)具體的社會需求變化和學(xué)校自身的特點(diǎn)而確立的教學(xué)理念。在播音和主持的教學(xué)過程中，更加偏向于播音教學(xué)，并且過分強(qiáng)調(diào)技巧教學(xué)而忽視理論基礎(chǔ)教育，這在很大程度上限制了學(xué)生開放性和創(chuàng)新性思維的形成[1]。

（2）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善?；A(chǔ)設(shè)施是完成教學(xué)的重要工具與手段。但是，當(dāng)前我國的高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施卻普遍不夠完善，產(chǎn)生這一問題的影響因素是多方面的，具體如下：其一，我國的電視廣播事業(yè)起步是比較晚的，很多高校開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)只是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而對開設(shè)專業(yè)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施并沒有高度的重視，這就使教學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施條件較為落后。其二，由于播音主持藝術(shù)專業(yè)自身的特性，對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的要求也是極高的，不僅要有最基本的教室、教材，還要配備很多先進(jìn)的多媒體設(shè)備。尤其是為了滿足學(xué)生的課堂教學(xué)與課后練習(xí)，還需要配備大量的錄音設(shè)備、上鏡設(shè)備等等，并且播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)還需要有專業(yè)的場地。然而，配備齊全的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施所需要的經(jīng)費(fèi)是極高的，很多高校一味地為了滿足社會需求，而忽視自身的辦學(xué)實(shí)力，拿不出充足的經(jīng)費(fèi)置辦高要求的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，這是造成現(xiàn)階段我國高校播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的主要原因[2]。

（3）缺乏強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，是保證教學(xué)效率的必要條件，尤其是對于播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，對教師技能水平和教學(xué)能力的要求是相當(dāng)高的，只有教師掌握全面的綜合技能水平與教學(xué)能力，才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐能力的共同提高[3]。然而，當(dāng)前我國的高校中，有相當(dāng)大部分的播音主持藝術(shù)專業(yè)教師并不具備完整的技能水平和教學(xué)能力，很多教師對理論基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，但是卻缺乏切身實(shí)踐，無法對學(xué)生進(jìn)行全面的教育與指導(dǎo)。加之時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，播音主持事業(yè)也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，缺乏專業(yè)性的師資隊(duì)伍來作為導(dǎo)航，高校播音主持藝術(shù)專業(yè)無法承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

2解決播音主持藝術(shù)專業(yè)教育中存在問題的有效對策

（1）樹立與社會要求相適應(yīng)的教學(xué)理念。正確的教學(xué)理念，是高校開展播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的首要前提，而確立與社會要求相適應(yīng)的教學(xué)理念又是保證高校發(fā)展、培養(yǎng)綜合性人才的保障。由于當(dāng)前我國的高校播音主持藝術(shù)專業(yè)樹立的教學(xué)理念與社會發(fā)展產(chǎn)生了背離，難以達(dá)到國家素質(zhì)教育中確立的整體教學(xué)目標(biāo)。因此，高校應(yīng)該確立與時代發(fā)展要求相適應(yīng)的教學(xué)理念，對現(xiàn)階段社會對播音主持人才的要求、素質(zhì)教育中對人才技能和素質(zhì)的規(guī)定，以及當(dāng)前市場環(huán)境中對播音主持人才的需求量進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并結(jié)合高校自身的辦學(xué)實(shí)力，制定出具有針對性的教學(xué)理念。但是，教學(xué)理念不能一成不變，要隨時根據(jù)時代的發(fā)展變化來進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。只有這樣，才能保證高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)理念能夠引領(lǐng)正確的教學(xué)方向[4]。

（2）進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是輔助教學(xué)的重要工具，對于播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)來說，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善，才能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)效果和培養(yǎng)人才保駕護(hù)航。因此，高校播音主持藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該加大對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，置辦更多高水平的教學(xué)設(shè)備，為高校開展播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)注入更多的助力。一方面，高校應(yīng)該為播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供最基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施，包括專業(yè)教學(xué)場地、多媒體教室、教材等等，這些都是開展播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)最基本的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，也是維持正常教學(xué)的必要元素。另一方面，高校還應(yīng)該為播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生引進(jìn)更多先進(jìn)的錄音設(shè)備、上鏡設(shè)備等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)設(shè)備，最大程度的提高高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平。但是，在這一過程中尤其要注意的是，高校不能盲目地開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)，要根據(jù)自身的辦學(xué)實(shí)力來衡量專業(yè)開設(shè)的可行性。

（3）打造專業(yè)化的師資隊(duì)伍。缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍是制約現(xiàn)階段我國高校播音主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，很多高校都受此問題的束縛，難以為高校播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供完整和全面的知識來源。因此，高校應(yīng)該通過以下兩個方面的措施來充實(shí)播音主持藝術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍：一方面，高校可以通過引進(jìn)高水平、高技能和高素質(zhì)的專業(yè)化播音主持教師來完成教學(xué)，為現(xiàn)有的師資隊(duì)伍注入新鮮的力量，以全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法來提高高校播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。另一方面，高校還應(yīng)該加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化現(xiàn)有教師的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力。時刻保證高校播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠接受最高水平的教育。

3總結(jié)

綜上所述，電視廣播事業(yè)的發(fā)展，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，而高校播音主持藝術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)化的播音和主持人才的平臺，應(yīng)該不斷找到有效的方式和途徑解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，摸索出與社會發(fā)展要求相適應(yīng)的教學(xué)理念、進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，并打造出一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍，為社會培養(yǎng)出更多播音和主持人才，為我國電視廣播事業(yè)的發(fā)展增添動力。參考文獻(xiàn)：

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