林彩霞

欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受和理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操的重要途徑與手段。我們必須通過(guò)欣賞教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)的能力。

一、音樂(lè)欣賞中的音樂(lè)場(chǎng)面與情景變化

當(dāng)人們打開(kāi)音像資料第一遍欣賞音樂(lè)時(shí)，首先聽(tīng)到的是音樂(lè)的力度，是強(qiáng)還是弱，速度是慢還是快，然后才是考慮用什么樂(lè)器演奏的。在以往的音樂(lè)教學(xué)中，很多教師講課時(shí)，會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？”學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答表現(xiàn)了……然后教師非常高興地說(shuō)：“回答得太好了，你真棒。”而沒(méi)有去提出表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面的音樂(lè)要素。在教學(xué)《愛(ài)勞動(dòng)》一課中，我注重了音樂(lè)場(chǎng)面與情景場(chǎng)面，這是由許多音樂(lè)要素的變化發(fā)展來(lái)的。當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：“第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？第二段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？”學(xué)生回答：“第一段的音樂(lè)細(xì)、輕巧，第二段的音樂(lè)渾厚、低沉?！彪m然學(xué)生由于學(xué)的知識(shí)少不能說(shuō)出是通過(guò)音色變化聽(tīng)出來(lái)的，但學(xué)生明白音色的不同能表現(xiàn)出不同的音樂(lè)畫面。

二、課堂樂(lè)器是體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁

美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士墨賽爾曾精辟地指出：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！痹谛蕾p教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生用豎笛去吹奏那動(dòng)聽(tīng)的主旋律，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐去感受樂(lè)曲的情感，在進(jìn)行旋律創(chuàng)作時(shí)，豎笛無(wú)疑又給他們對(duì)音樂(lè)旋律的感知提供了幫助。例如，當(dāng)他們創(chuàng)作一段旋律時(shí)，可以用豎笛吹奏，使自己掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律，在掌握和弦時(shí)，學(xué)生可以利用豎笛去嘗試哪些音放在一起是和諧的，哪些音放在一起又是不和諧的。學(xué)生通過(guò)課堂器樂(lè)的幫助，的確能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。

三、音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)課的延伸

音樂(lè)活動(dòng)課是一種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維的空間更為廣闊?；顒?dòng)課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我上的《森林奏鳴曲》這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，用說(shuō)、演、畫、打擊樂(lè)器伴奏這四種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。這樣的活動(dòng)集中了文學(xué)、藝術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)就更能理解樂(lè)曲情感，同時(shí)也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。所以，活動(dòng)課能有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，更重要的是有利于學(xué)生提高欣賞能力和綜合素質(zhì)的提高。

四、音樂(lè)的表現(xiàn)能力和感受能力是密不可分的

音樂(lè)表現(xiàn)除了需要有音樂(lè)的感知、記憶想象力之外，還需要一定的表現(xiàn)音樂(lè)的技能。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的先后順序上來(lái)說(shuō)，必須先吸收，然后才能有所表現(xiàn)，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)是最直接而有效的方法。從廣義來(lái)說(shuō)，演唱、演奏和創(chuàng)作都必須建立在欣賞的基礎(chǔ)之上，音樂(lè)欣賞教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力的有力手段。

音樂(lè)欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段所不能替代的。

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第一小學(xué)）

編輯 韓 曉