黑維高

春光明媚，微風(fēng)輕拂，一個(gè)矯健的身影奔跑在綠色的草坪上，只見(jiàn)他一個(gè)漂亮的跨越式跳高動(dòng)作跨過(guò)橫桿，贏來(lái)全場(chǎng)的掌聲，一堂別開(kāi)生面的體育課就此展開(kāi)……

張勇老師精神抖擻地走到學(xué)生面前，師生行禮問(wèn)好之后，拉開(kāi)了這堂課的序幕，先是“集中精力”的小游戲，讓學(xué)生的注意力很快投入到課堂中來(lái)，接著又進(jìn)行了熱身游戲——“叫號(hào)抱團(tuán)”，男、女生以張老師為中心圍成兩個(gè)同心圓，在順向、逆向的跑動(dòng)中進(jìn)行“叫號(hào)抱團(tuán)”游戲，既達(dá)到了熱身活動(dòng)的目的，又增加了教學(xué)的趣味性；既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又進(jìn)行了誠(chéng)信教育（因?yàn)槲催_(dá)到要求的學(xué)生要自覺(jué)做俯臥撐）；既提高了學(xué)生的身體活動(dòng)能力，又激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的積極性和興奮性，真正達(dá)到了寓德育于教育之中，體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。至此，本節(jié)課也就水到渠成地進(jìn)入了主要環(huán)節(jié)——《跨越式跳高》的學(xué)習(xí)，為了提高課堂的時(shí)效性，讓人人參與到課堂鍛煉之中，張老師將全班分成男、女兩大組，每個(gè)大組又分成四小組，每小組安排一名小組長(zhǎng)，本節(jié)課采用的是“分組輪換”教學(xué)形式，男子組先進(jìn)行跨越式跳高的學(xué)習(xí)，女子組在小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下走進(jìn)“健康超市”進(jìn)行自主選擇性的鍛煉（里面有實(shí)心球、跳繩、墊子、欄架、毽子等器材），教師的重點(diǎn)放在跨越式跳高教學(xué)上，同時(shí)兼顧“健康超市”學(xué)生的活動(dòng)，每組學(xué)習(xí)12分鐘輪換一次。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的練習(xí)興趣很高，沒(méi)有一人偷懶，沒(méi)有一人不主動(dòng)參與鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了全員參與、人人動(dòng)手的教學(xué)目標(biāo)。不知不覺(jué)一節(jié)課已接近了尾聲，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中跳起了舞步——“讓我們蕩起雙槳”，學(xué)生唱著歡快的歌聲跳著放松舞，這是多么好的一節(jié)體育課呀，我感覺(jué)我不是在聽(tīng)課，而是在欣賞一件藝術(shù)品，整節(jié)課前后呼應(yīng)，渾然一體，真正不失為一節(jié)精品的高效課。正如張勇老師自己所說(shuō)通過(guò)“熱身游戲”使學(xué)生激情釋放，情感互動(dòng)，在愉快和諧的氛圍中得到鍛煉，讓學(xué)生得到“參與運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)鍛煉的愉悅感受”。在“健康超市”中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種器材進(jìn)行鍛煉的方法，既發(fā)展了學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

這一節(jié)課讓我徹底改變了對(duì)體育課的看法，體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生打打籃球、跑跑步，而是學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，能力的提高和鍛煉方法的學(xué)習(xí)，也可以創(chuàng)新；體育課也不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透和德育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)；體育課不能看成是不足輕重的學(xué)校單一課程，而是關(guān)系著學(xué)生的健康，關(guān)系著整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，也關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，體育與健康課在新課程改革的背景下大有可為。

（作者單位 甘肅省平川區(qū)第二中學(xué)）

編輯 謝尾合