于英泉

摘 要：就《義務教育語文課程標準（2011年版）》談了五點感悟。

關鍵詞：德育；容量；目標

十年的磨礪，十年的考驗，十年的思索……今天，《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下稱“新版《課標》”）終于在教師們的期盼與等待中問世了！真是“千呼萬喚始出來”?。е芍缘募优c欣喜，我用心捧讀了新版《課標》，下面把我的點滴感悟與大家分享。

一、順應時代潮流，落實德育為主

新版《課標》關注到了當前社會的迅猛發(fā)展和全民素質(zhì)的快速提升。我們的語文教育也應與時俱進，做到以生為本，順應時代潮流，從而實現(xiàn)語文教育的實用性。新版《課標》提出：語文課程應為提高學生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。新版《課標》在這里重點強調(diào)了這一點，我們?yōu)槿藥熣呔蛻斢兴I悟和行動，將德育教育滲透到語文課堂教學當中。

二、控制容量難度，重視學生個體

新版《課標》對學生識字、寫字量要求有所降低，在第一學段識字、寫字量減少了200個左右；第二學段寫字量減少了400個左右，這對減輕學生負擔，降低教學難度都有著積極的意義。

第一學段“階段目標”的“口語交際”中，舊版《課標》要求能復述“精彩情節(jié)”，新版《課標》改為“自己感興趣的情節(jié)”。這一更改也是從學生的角度來定位目標的。文本精彩或老師覺得精彩的，學生不一定感興趣。只有學生感興趣了，學生才會學得主動、學得積極。要知道，興趣是最好的老師！

三、表達科學嚴謹，突出能力為重

新版《課標》中，有兩處將“語文能力”更改為“語文素養(yǎng)”?！八仞B(yǎng)”既包含了語文能力本身，也包含了學習語文的知識、過程、方法和情感、態(tài)度、價值觀等非語文能力的東西。所以，“素養(yǎng)”的表述更為全面、豐富。

第三部分“實施建議”中，將“教材”改稱為“教科書”。這種表達更直白，更準確，就是指課本。在“編寫建議”的第5條中表述為“教科書選文要文質(zhì)兼美，具有典范性?！爆F(xiàn)在突出“文質(zhì)兼美”，即課文的內(nèi)容要富有情趣，語言要優(yōu)美動人。相比之下，現(xiàn)在的要求更符合學生的年齡特征和學習規(guī)律，這迎合了學生的心理需求和學習口味。所以這更科學了，更嚴謹了。

四、要求具體明確，體現(xiàn)目標視野

對寫字的姿勢及習慣，原來只是一、二年級的要求，現(xiàn)在卻要求義務教育九年中要始終貫徹。在作文教學中提出關于書寫的要求。在作文教學的“教學建議”中增加“要關注作文的書寫質(zhì)量，要使學生把作文的書寫也當作練字的過程”。“在作文教學評價”的建議中再次提出“對于作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況”?？芍^是“提筆即練字”。這里特別強調(diào)提出了“要在每天的語文課中安排10分鐘”練字要求，并且明確指出1～6年級都要一一落實，足以看出新課標對于學生書寫的重視程度！

五、語文返璞歸真，突出文字運用

曾在網(wǎng)上看到這樣一句話，回歸語文本真，語文終于走上了回家的路。可見，新版《課標》不僅順應了時代潮流，也正和廣大教師的心意。新版的《課標》經(jīng)過十年的實踐、思考、醞釀和修整，更加完善了，更體現(xiàn)了以生為本、科學務實的科學理念，有效地服務了學生的“學”和老師的“教”。它是廣大教師教學指導的明燈，是我們教學的綱領和方向，只要我們反復深入地去研讀和思索，把握學科特點，遵循教育規(guī)律，我們的課堂定會綻放異彩！

（作者單位 吉林省四平市伊通滿族自治縣伊通鎮(zhèn)九年一貫制學校）

編輯 薛直艷